董娅贤《测量呼吸和心跳》教学设计.doc

苏教版科学（五年级上册）测量呼吸和心跳教学设计姓名：董娅贤单位：墨红镇江浪中心小学测量呼吸和心跳教学设计教学内容： 苏教版五年级科学上册第四单元第1课测量呼吸和心跳 教学目标：过程与方法： 1.会正确测量自己的呼吸和心跳次数。 2.能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。 知识与技能： 1.知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可以使心跳加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。 2.了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。 情感态度与价值观： 1.通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。教学重、难点：重点：知道运动会使心跳与呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。教学课时：一课时教学准备：秒表、听诊器、实验记录表教学过程： 一、谈话导入 1.同学们喜欢运动吗？运动后有什么感觉？我们的身体会有哪些变化？ 2.大家在运动的时候，身体都发生了一些变化，最明显的就是呼吸和心跳。（板书：呼吸和心跳）运动后我们的呼吸和心跳与运动前相比会发生什么样的变化呢？怎样才能知道？我们今天就来学习测量我们的呼吸和心跳（板书：测量）。 二、搜集数据，验证假设 （一）认识呼吸和心跳1.测呼吸（1）谁知道怎样计算呼吸的次数？课件出示图片演示并示范什么是呼吸。 测量呼吸时要注意，一吸一呼算一次呼吸。（2）那怎样测量呼吸呢？预设：我们可以将手放到上腹部，帮助我们感觉呼吸的频率。当我们吸气的时候肚子向外鼓，呼气的时候肚子向内收缩。预设：我们可以把手放在鼻孔下方，手感觉到一冷一热，算一次呼吸。（3）请同学们用自己喜欢的方法试测呼吸10秒钟。（提示：测量时不要刻意改变呼吸的频率）2.测心跳 （1）先感受心脏的位置。了解什么才是一次心跳？（请学生描述一下）听一听自己和同桌的心跳声音，心脏每收缩或舒张一次我们就会感觉到一次心跳，有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。（2）你知道有哪些方法可以测量心跳？ 预设：摸脉搏，摸颈动脉，摸或借助听诊器听心跳（每说一种方法，师讲解方法并示范让学生亲身感受） （3）请同学们用自己喜欢的方法试测心跳10秒钟。同学们都会测量呼吸和心跳了吗？我们测量心跳和呼吸常常是测量我们在一分钟内心跳和呼吸的次数。 （二）设计实验，整理数据1.实验前说明实验要求:(1)每次测量时间为1分钟。(2)2人一组，被测者测量自己的呼吸，另一人测心跳，测完后做记录。(3)运动时由老师计时,被测者做1分钟下蹲运动，逐渐加快。(4)完成实验记录表。2.测量安静状态下1分钟内呼吸和心跳的次数。（1）请各组同学做好准备，集中注意力，计时开始（用秒表计时）。（2）你的呼吸和心跳是多少次？请记录员将测得的结果记录到实验记录表上。3.测量在运动结束时1分钟内呼吸和心跳的次数。（1）我们要在运动结束后马上测出自己的呼吸和心跳。（2）请实验员准备，计时开始，做1分钟下蹲运动，逐渐加快（有心脏或哮喘等疾病的同学不要做剧烈运动，可以测平时的心跳）。结束后，请同学们集中注意力，计时开始测量呼吸和心跳。（3）说一说运动后你的呼吸和心跳的次数是多少？请记录员把结果记录下来。4.测量休息3分钟后1分钟内呼吸和心跳的次数。（1）准备开始，学生测量，记录。（2）说一说你的呼吸和心跳的次数是多少？5.分析数据。整理班上实验员测试数据，分小组算出一分钟呼吸和心跳的平均值，全班交流。6.刚才我们已经成功搜集了3组数据，研究这些数据，进行分析，看看你们有什么发现？ 通过整理数据我们发现：运动会使呼吸和心跳迅速加快，休息一段时间后又会慢慢恢复。三、拓展活动1.运动后呼吸的次数为什么会增加？人体运动的过程中，需要消耗大量氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。2.运动后心跳为什么会加快？人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物排出体外。伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。心脏为血液的输送提供动力。四、课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？五、板书设计测量呼吸和心跳呼吸：一吸一呼算一次呼吸。心跳：心脏每收缩或舒张一次算一次心跳。运动可以使心跳和呼吸迅速加快，休息后心跳和呼吸又会慢慢恢复。