导学案编写及使用的有效策略.ppt

导学案编写及使用的 有效策略,1,湖里区教师进修学校 孙剑飞,引 言 及 激 励,1. 扫清认识障碍 2. 克服不可知论 3. 树立变革的思想和意识 4. 把我们的价值延伸到孩子的未来与中国的未来 5. 克服职业倦怠：自主学习+科学方法+提高效率=自我减负+成就感 6. 当老师不仅需要智商，更需要情墒，智商决定了我们人生的深度，情墒决定了我们关注的方向和角度，决定了我们人生的宽度。,2,一、什么是导学案（认识导学案）,（一） 导学案的内涵,导,学,学生,老师,以学为主，以学定导，先学后导 导学案绝对不是通常所说的教案,3,一、什么是导学案（认识导学案）,（二） 何谓学案导学,简单说，就是师生共同借助导学案 在课堂上完成教与学的任务,4,二、学导式教学的发展历程,1. 探索阶段,2. 形成阶段,3. 发展阶段,5,70年代末,80年代初到1991年,1991年至今,三、学案导学的理论依据,6,内因、外因共同作用理论,发现学习理论,有意义学习理论,建构主义理论,系统论,其他理论,四、学案导学的作用,7,促进学生成长,促进教学方式转变,促进教师成长,8,五、导学案中应包含的基本栏目,分析：比较成熟的导学案的基本栏目设置,东庐讲学稿,课前预习导学,课堂学习研讨,课内训练巩固,课后拓展延伸,（一）对比分析,9,分析：比较成熟的导学案的基本栏目设置,介绍学习目标（2分钟左右）,自学指导（3钟左右）,学生自学（20分钟左右）,学生练习（15分钟左右）,引导学生更正，指导学生运用（5分钟左右）,洋思中学导学案,五、导学案中应包含的基本栏目,10,分析：比较成熟的导学案的基本栏目设置,共同要素 教师提出自学的要求学生自学教材讨论交流精讲释疑练习巩固 共同特点 重学情、重任务、重指导、重反馈。,五、导学案中应包含的基本栏目,11,（二）基本栏目,学习目标,预习指导,课堂学习,作业布置,技能训练,学习反思,以上要素缺一不可。 导学案中栏目的设置便是对以上要素的有序排列。 了解学情、任务驱动、指导方法、反馈矫正必须贯穿学案导学的始终。,五、导学案中应包含的基本栏目,重点难点,12,Text,Text,了解学情、任务驱动、指导方法、反馈矫正贯穿始终,新授课 学习目标；重点难点；预习导引（预习案）；问题导学；典题训练；精讲点拨；归纳小结；当堂检测；作业布置 复习课 考纲要求；重点难点；自主梳理（预习案）；问题导学；典题训练；精讲点拨；归纳小结；当堂检测；作业布置（巩固案） 讲评课 预习案；试卷分析；自主分析；分类精析；典题巩固；总结反思；二次过关,导学案的栏目设置不是固定不变的，不同的课型中导学案 的具体栏目设置可以也应该是不同的，以下供大家参考,五、导学案中应包含的基本栏目,13,六、导学案编写和使用的方法,学习目标,预习指导,课堂学习,作业布置,技能训练,学习反思,重点难点,14,七、导学案编写和使用过程中的十个基本策略,在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。,1依靠团队合作 2做好行为策划与行为管理 3时时关注学情 4相信并依赖学生 5要切实提高导学案教学模式下的课堂教学组织能力 6坚决彻底地重视学法指导 7对导学案要坚持批改 8把握好导学案与分层教学的关系 9正确认识和处理教材和导学案的关系 10正确处理学案导学过程中的预设和生成的关系,八、判定真假导学案的标准,方法标准,主体标准,模式标准,容量标准,15,16,在学案导学条件下，老师的一切行为都取决于学生的情况。,学案点评,互动环节,学以致用,八、判定真假导学案的标准,17,在学案导学条件下，老师的一切行为都取决于学生的情况。,九、学案导学中的洋思中学,1. 洋思中学的教学 2. 洋思中学的管理,任何模式都不是万能的、都不是改变世界的唯一原因！,18,十、拓展与提升,在学案导学条件下，老师的一切行为都取决于学生的情况。,学案导学中，兼顾基本要求与学生个性发展需要的教学策略研究。 学案导学中，把握好学生自主探究与教师适度指导之间平衡的研究。 学案导学中，学生异步发展（分层教学）教学的理论、模式与实践。 学案导学中，学生合作学习的组织与实施。,19,感谢倾听,