汉语基础知识复习资料.doc

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语言的起源自古以来，“人类语言是怎样形成的”这一课题发挥着永远的魅力，存在着各种各样的解释。主要有以下几种。（一）摹声说。认为原始人是模仿客观事物的声音来称呼它，于是就产生了语言，根据是现代语言中尚有拟声词。但是，从现代语言的实际情况看，这种说法很难成立。一是拟声词所占比例很小，二是不同语言的拟声词并不一致，三是不少事物无声可摹。（二）感叹说。认为原始人因内心和外来的感受而产生叫唤、感叹的声音。这些声音，后来便发展成了词语，于是语言也就产生了。根据是现代语言中有叹词存在。清代黄承吉也说：“人之生也，凡一声皆为一情，则即是一义。”但是，叹词决不等于语言，一来叹词同样很少，二来叹词可以表示感情，但不是感情的名称，还有许多表示感情的词不是叹词。（三）劳动号子说。与以上两种理论相关的，还有语言起源于劳动号子说。唷嗨嗬说（Theyo-he-hotheory）认为语言来源于人们一起劳动时共同发出有节奏的哼声。（四）社会契约说。认为原始人类制定契约，规定各种事物的名称，从而创造了语言。可是，人们尚无语言之时，如何来商议、制定契约，规定名称？（五）手势说。认为原始人最初是用手势和身体的姿态来传递信息的，声音只是起一种辅助作用，就像现在的哑语一样。后来才在手势语的基础上，逐渐过渡到以有声语言为主来传递、交流信息。语言不可能突然出现，从无到有，经历了一个过渡阶段，这就是手势语。但是，这一理论也缺乏足够的依据。首先，从使用条件来看，手势依靠视觉，在看不见的场合无法运用。其次，从信息发送器官来说，打手势要用手，而这严重限制了人类的活动，而且速度比有声语言慢，特别是，手势的表现能力有限，一些东西根本表现不出来。但是，无论语言最初是怎么产生的，但是它的产生一定是对事物的一个命名行为，是通过声音对事物进行描述和指代的过程。一组概念介绍：所指与能指。例如牛，niú一种食草动物索绪尔认为，任何语言符号是由“能指”和“所指”构成的，“能指”指语言的声音形象，“所指”指语言所反映的事物的概念。巴尔特：能指是我们通过自己的感官所把握的符号的物质形式，所指是符号使用者对符号所涉及对象所形成的心理概念。任意性符号的任意性就是说，所指与能指的联系是任意的，两者之间没有任何内在的、自然的联系。比如在“树”这个词中，树的概念和“树”的特定发音不是必然结合在一起的，“树”在英文中的读音和在法文、拉丁文中的读音明显不同，但却都能表达了“树”的意思。这就是符号的任意性原理。约定俗成同时，索绪尔认为，尽管某个特定的能指和某个特定的所指的联系不是必然的，却是约定俗成的。荀子·正名：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。名无固实，约之以命，约定俗成谓之实名。”这段话的意思是说，名称没有本来就合适的，而是由人们共同约定来命名的，对某一事物的名称约定俗成了，习惯了，这名称就适宜，不同于约定俗成的名称，就叫不适宜。名称没有本来就代表某种事物的，人们相互约定用某个名称代表某种事物，约定了，习惯了，就是某种事物的名称了。第二节 语言的功能一、语言的信息传递功能消除不确定性二、语言的社会功能1.语言的人际互动功能语言是人的交际工具，而且是最重要的交际工具。2.语言是一种共同体标志语言是民族、国家、地域的标志；语言是个人文化背景的标志。三、语言的思维功能（一）语言具有重要的认知作用首先，在信息输入的环节中起主要作用其次，在信息匹配的环节起主要作用第三，对信息进行特征分析时起重要作用。（二）语言是思维的重要工具思维与语言的对应关系思维一般分为三种基本类型：动作思维、形象思维和抽象思维。抽象思维的重要工具是语言。语言还有助于人们固定和保存思维的成果。（三）语言的民族性能够形成思维范式有一些学者如B.L.沃夫等人，强调语言对思维的决定性作用。他们认为语言的结构决定思维的过程和内容，不同民族的语言带有该民族思维的特点。这种观点称作语言相对作用原理或沃夫假设。 第二章 语音第一节 语音概述一、关于语音的辨析相对于动物简单的语言系统而言，人类的语言系统更加丰富复杂。人的声音是丰富的，既有生理意义上体现身体反应的声音，如无意义（无意识无目的）的哈欠、咳嗽等，更多地则用于表情达意的有意义的语音。因此，我们所说的语音，是人类器官发出来的、具有一定意义、能起社会交际作用的声音。二、语音的功能 语言是人类特有的一种符号系统。作用于人与人的关系时，是表达相互反应的中介，是交际的工具；作用于人和客观世界的关系时，是认识和摹写事物的工具，是思维的工具（当然，不只有语言是思维的工具）；作用于文化时，是文化信息的载体，是记录和创造的工具。完整的语言链条包括：“编码发出传送接收解码”。交际的链条是“形之于外”的部分，“发出传送接收”。没有发出的语言，处于内部言语阶段，不能被别人感知，也无法被人认知，即便被别人感受到，也因不能印证和认同，不能表达确切的涵义，引起直接的反应和结果。因此，语音就是语言的声音，是语言的物质外壳。一方面，不代表任何意义的声音不能称之为语音；另一方面，意义必须借助于声音才能表达出来。三、声波概述1.声音的产生与传播人耳能否听到声音是由四个因素决定的：(1)声源振动。声源：因振动而发声的物体我们称之为声源。(2)声音传播介质：声音在气态、液态、固态物质里都可以传播，其中，水的传声性能最好。对人来说，最重要的传声介质还是空气。 (3)距离限制声波：物体的振动引起空气的波动，产生振动波。这就是声波。声波在传播过程中，其强度将随着传播的距离增加而减弱。(4)频率范围人听觉的声音频率范围是2020000赫兹。但人的声带发声范围却很窄，男低音不低于100赫兹，女高音不高于1100赫兹。音响设备通常只能放大80赫到10000赫兹的声音。 2.声音的共振作用如果两个物体的固有频率相同，其中一个在外力的作用下发出声音，另一个物体受到相同频率的空气质点运动的影响，也会发出声音，这种现象叫做声音的共振。共振的条件：两物体有相同的发音频率，才能够发生共振。现象：第一个物体发出的声波，引起第二个物体产生相同的振动，称为共振。我们能听到声音，也是因为耳朵的鼓膜和发音体产生共振的結果。发声器件的频率如果与外来声音的频率相同时，则它将由于共振的作用而发声，这种声学中的共振现象叫作“共鸣”。四、语音的发音机制1.语音的来源语音是气流通过发音器官引起振动发出的声音。气流通过的部位不同、方式不同，形成的声音也就不同。了解发音器官的构造以及各部分在构成语音过程中的作用，可以帮助我们正确发音或辨别不同的声音。发音机理：气息声带（声带音）/其他发音部位共鸣腔2.语音的动力基础发音的动力是呼吸时肺部产生的气流。肺本身不能自动扩展和收缩，主要靠肋间肌、横膈肌和腹肌的活动。3.喉头和声带声带是一对唇形的韧带褶，边缘很薄，富有弹性。成年男子大约长十三四毫米，女子短三分之一，小孩儿的更短些。声带平时分开。发声时，声带并合，声门关闭，呼出气流被割断，形成压力，冲击声带，不断颤动，产生声音。如此循环往复，不断开闭，持续颤动，把肺气流切成一连串的喷流，产生像蜂鸣一样的嗡嗡声，这就是声带音。声带和语音高低的关系最为密切，声带拉紧，颤动就快，声音就高，反之，颤动就慢，声音就低。汉语是有声调语言，声调的高低升降就是由声带的绷紧或放松决定的。每个人声带的宽窄、长短、厚薄都不一样，所以声音的高低都不相同。我们是听不到原始的声带音的，我们听到的声音是经过咽腔、口腔和鼻腔等共振调节后的声音，已经不再是声带音的原始声波了。4语音共振腔严格地讲，由声带颤动而产生的声带音是通过喉腔、咽腔、口腔、唇腔和鼻腔这五个共鸣腔才传到人的耳朵里。这五个共鸣腔构成人的声腔。声带音通过声腔时，由于声腔形状的不同变化，产生不同的共振，形成不同的声音。口腔是人类发音器官中最重要的部分，发音活动的一切复杂变化都在口腔中进行。发音器官里可以活动的部分几乎都集中在口腔中，能够进行主动而细微的调节，如唇、舌、软腭、小舌，通过它们的活动，一方面可以改变声腔的形状、容积和气流的通路，使声音产生各种不同的共振；一方面和固定部位接触，形成种种阻碍，产生不同的紊音和瞬音。五、语音的感知听觉的机制人耳是听觉器官,包括外耳、中耳、内耳三个组成部分。外耳是外在辅助机构,叫耳廓,作用是收集声音。耳鼓也称鼓膜,将外耳与中耳分开,并通过鼓膜的振动将声音传递给中耳的三块小骨:锤骨、砧骨和镫骨。通过它们将振动送到卵圆窗的小薄膜而进入到内耳中。内耳的蜗牛壳是听觉的主要器官。声波通过液体作用于蜗牛壳内基底膜时,它上面的一些长短不同的毛细胞就与听神经联系起来,将声音传向大脑。由于在和听神经联系时,基底膜上各个毛细胞的物理形态变化不同,改变了一些神经细胞的电活动,因此传向大脑的就是带有对声波的频率和振幅编码的信号,从而形成具有音高和音强的声音听觉。 此外，声波还可以通过颅骨直接传入内耳，这叫声波的骨传导。人类识别语音的能力和发音的能力是相辅相成的。一般来说，识别先于发音，儿童先听懂了别人发出的语音，然后才学会的发音。同时，学会了发音后会大大促进识别和听辨，外语学习就是这样，不会说也就听不懂，学会说后，识别就变得简单了。人还可以进行声音反馈，从而调整自己的发音。六、语音的切分和分类声波的要素是音质、音高、音强、音长。音质又叫“音色”， 音色（timbre）区分一个音（特别是元音）和其他音的知觉音调音质。音色的差别主要决定于物体振动所形成的波形不同。发音体、共鸣器和发声方法不同，都会影响音质。音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的频率。 音强是声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。 音长是声音的长短，决定于发音体振动的时间的久暂。 将其分为两个层次：音质成分和非音质成分或超音质成分（音高、音强、音长）。音节是语音的自然单位，是能够自然感到的最小的语音单位。音节可进一步切分成最小的音段，最小的音段应该说最基本的音段，是稳定不变的，波形应始终一致，听觉上也应是一个声音。如a，在大的音段中受前后音的影响，但单发时始终不变。这种从音色的角度划分出来的最小的语音单位，我们称之为音素。超音质成分因为在不同语言里所起作用不同，音高在汉语中非常重要，能够区别意义，需要对其进行分类和描写，但在英语中就没有意义。音强和音长在汉语中作用不大，只在轻声和轻重音中能够区别词义，但在英语中作用巨大。第二节 元音和辅音一、定义与区分(一)定义元音是发音时气流在口腔或咽头不受阻碍的音素。辅音是发音时气流在口腔或咽头受到阻碍的音素。（二）区别一般说来，元音和辅音的区别可以从下面几个方面来考虑：a从功能上来讲，元音往往能自成音节，辅音一般不能独立地构成音节。b在物理属性方面，元音基本上由乐音构成，辅音则有一定的噪音。c在听觉上，发元音时，声带振动，比较响亮；发辅音时，有的声带不振动，自然不够响亮，有的声带即使振动，但由于在声腔中受到某种阻碍，还是不如元音响亮。d在生理属性方面，主要有以下方面的区别：元音：气流不受阻；发音器官均衡紧张；气流弱；声带振动，声音响亮。辅音：气流受阻； 发音器官局部紧张（封闭部分用力）；气流强；声带一般不振动，声音一般不响亮。其中，气流在声腔里是否受到明显阻碍是一个根本性的标准。 项目音素气流是否受阻用力是否均衡气流强否声带是否颤动声源 类型元音浊音辅音（）瞬音 紊音二、元音（一）声腔共振和元音音色元音音色是由声腔的共振决定的。共振腔包括：喉腔、咽腔、口腔、唇腔。舌高点：舌高点是舌头隆起的最高点。舌高点与上腭形成口腔中最狭窄点（近腭点），这个点把声腔分为前后两部分。舌位的前后、高低状态即是舌高点的位置 。发元音时，前后两个声腔长短和宽窄的变化，主要由舌面收紧隆起的最高点的位置来确定。唇形的圆展唇形的变化也会影响声腔共振的变化。口腔的每一个细微变化都会对声带音的共振产生影响，从而影响到元音的音色。（二）元音的分类1.元音分类的标准生理分类法：以舌头的位置（舌位）和嘴唇的形状（唇形）作为标准。舌位的高低； 舌位的前后； 嘴唇的圆展2.定位元音和元音舌位图通过对舌位高低、前后的考察，发现i、u、a、A分别是元音发音时的高低前后，不等边四角形的形成，四边形代表了发元音时舌头活动的外围极限。）按舌位高低将四边形分成四等分确定：高、半高、半低、低，前后元音各分四度，共八个点，处在元音舌位图上八个点的元音。以上8个点的元音被定位为标准元音。又称8个正则标准元音（三）普通话的单元音单元音是不和其他元音结合就能在音节中单独存在的元音。普通话共有10个单元音7个舌面元音：aa oo e ii uu üy ê 2个舌尖元音：舌尖前元音 i(前)、舌尖后元音 i(后)1个卷舌元音： er三、辅音（一）辅音的发音部位从辅音的发音过程来看，辅音的共同特点是气流在一定的部位受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍而发出音来。所有辅音的发音全过程要经过三个阶段：（1）成阻阶段：即发音部位构成阻碍的阶段；（2）持阻阶段：气流被阻碍时的持续阶段；（3）除阻阶段：气流冲出阻碍的解除阶段。 受阻的部位就是发音部位，而形成和解除阻碍的方式就是发音方法。活动部分 固定部分 接触点发音部位一般分为六大类十一个接触点：（11种不同的发音部位。此处只列举普通话中有的三类六种辅音）（1）唇 音：上下唇都属于声腔的活动部分，但是活动的范围比较狭窄，主要以下唇为主，一般形成下面两种辅音：双唇音:b p、ppÁ 和 mm唇齿音：ff 下唇和上齿接触，形成阻碍。例如汉语拼音中的ff。（2）舌尖音：舌尖音可以分为以下三种：舌尖齿龈音（舌尖前音、舌尖中音）。例如汉语中的dt、tt、nn、ll、ss、zts、cts（后三者可以和下齿背接触，更清晰，摩擦更少）。舌尖硬腭音（舌尖后音、卷舌音、翘舌音）；舌尖翘起向硬腭前部接近或接触，形成阻碍。例如汉语拼音中的zht§、cht§ 、 sh§、 r½。（3）舌面音：前舌面前硬腭音（舌面前音）；舌面前部和硬腭前部接近或接触，形成阻碍。例如汉语拼音中的jtþ、qtþ、xþ。后舌面软腭音（舌面后音、舌根音）；舌面后部和软腭接近或接触，形成阻碍，一般接触在软腭前部，即软腭和硬腭的交界处。gk、kk、hx（二）辅音的发音方法1. 发音方法主要是指发辅音时形成阻碍和解除阻碍的方式。此外还包括气流的强弱（送气不送气）、声带是否颤动（清和浊）。2.辅音发音动程分为三个阶段：成阻；持阻；除阻。3.阻碍方式：阻碍方式指的是气流通过阻碍时所采取的方式。主要有六种：（1）塞音准备发音时，声腔的某两个部分完全接触形成封闭，使气流无法通过并集中在那里，形成较强的内部压力；然后阻塞突然解除，气流好像一下子就冲出声腔，形成很短的声音。由于这种声音听起来有爆发、破裂的感觉，所以又称“爆破音”或“破裂音”。区分塞音产生的三个阶段是非常重要的：（a）封闭阶段，发音器官合在一起；（b）相持或压缩阶段，空气在关闭的器官内被压缩；（c）除阻阶段，形成阻碍的发音器官突然分开，空气迅速释放。术语上，第三步被称为"爆破"，所以名为"爆破音"，但是因为爆破音产生过程中有闭合，所以另外的一个名称"塞音"也经常用来指称此音类。例如：双唇音中的p、p，舌尖音中的t、t，舌根音中的k、k等都是塞音。（2）擦音准备发音时，声腔的某两个部分靠近，但是并不紧密接触，从而形成比较细小的通道，然后气流从这里挤压出去，产生摩擦，扰动空气，发出声音。例如唇齿音中的f、舌尖前音中的s、舌尖后音中的sh §、舌面后音中的xþ（3）塞擦音准备发音时，先是由口腔内的某两个部分完全接触(构成阻塞)，堵住气流，在声腔内形成较强的内部压力；然后稍微松开阻塞，让气流挤出，这样发出的声音就是塞擦音。汉语普通话中的塞擦音有zts、cts、zht§、cht§ 、jtþ、qtþ（4）鼻音发音时，软腭和小舌下垂，而口腔内的某两个部分完全阻塞，使气流不能从口腔通过，只能从鼻腔出去。这样发出的声音就是鼻音。一般发鼻音时，声带同时也要振动。普通话中的鼻音有mm、nn、-ngN 。（5）边音发音时，舌尖或舌头的一边与上腭的某个地方接触，形成阻碍；舌的两边或一边自然放松，气流从舌的两边或一边流出。这样发出的声音就是边音。一般来说，发边音时，声带要振动。普通话中的ll就是一个边音。（6）通音(也叫“近音”) 如果发音时口腔里阻碍很小，通路接近于开放，气流经过口腔时只有十分轻微的摩擦，甚至没有摩擦，同时声带振动，那么这样的声音就叫做通音。通音听起来接近于元音，只是因为发音开始时，有短时间的肌肉紧张阶段，并常常产生轻微摩擦，所以也叫“半元音”。许多人在念“衣、屋、迂”时，开头都有半元音。这一点在汉语拼音方案中也有体现。“衣、屋、迂”三个字开头的拼音y、w、y除了起隔音符号的作用，还分别对应着国际音标的三个通音j、w、。此外，在比较随便的情况下，汉语拼音中的r也常常发成通音r。但是，通音在普通话中有时明显，有时不明显，而且不能区别字词的意义，所以中国人在实际发音中一般也不大注意。4.清音和浊音发辅音时声带颤动的称为“浊音”；声带不颤动的称为“清音”。5.送气音和不送气音发辅音时气流较强的称为“送气音”；气流较弱的称为“清音”。（三）普通话的辅音1.塞音 bp、p pÁ、d t、t tÁ、g k、k kÁ2.擦音 ff、s s、sh§、x þ、h x3.塞擦音zts、ctsÁ、zh t§ 、ch t§Á、jtþ、qtþÁ 4.鼻音mm、nn、ngN5.边音l l6.通音 rr普通话辅音表发音部位发音方法双唇音唇齿音舌尖前音舌尖中音舌尖后音舌面音舌根音塞音清音不送气b pd tg k送气p pÁt tÁk kÁ塞 擦音清音不送气z tszh t§j tþh x送气ctsÁch t§Áq tþÁ擦音清音f fs ssh §x þ浊音r r鼻音浊音m mn nng N边音浊音l l第三节 音节一、汉语音节结构的特点1复元音丰富，但不允许复辅音存在。2三合元音只在开音节里出现。3闭音节里的第二个辅音只能是鼻音和塞音。4音节构成一般不超过四个成分。5音节中不可缺少的成分是韵腹和声调。二、声母、韵母和四呼1汉代开始的“反切”注音法，就是建立在对音节结构的分析之上的。用两个汉字来注音。古人叫“反”或“翻”，也叫“切”。其规则是，上字定声，下字定韵。反切上字必须与所切之字同声母，同清浊；反切下字必须与所切之字同韵母，同开合和四声。例如：东：德红切。公：古红切。2一个音节切分成两部分：音节开头的辅音称为“声母”；声母后面的部分统称为“韵母”。3根据声母和韵母的分析方法，汉语音节的结构框架可以改写为：（C）（V）V （V，N，P）声 韵 韵 韵 头 腹 尾 母 韵母4四呼所谓“四呼”是对韵母的一种分类方法；是根据韵头不同进行的分类。便于说明声母和韵母的配合关系。开口呼：没有韵头，韵腹不是i 、u、ü的韵母。共有15个，如下：a o e e -i -i er 7/ ai ei ao ou4/ an en ang eng 4齐齿呼：韵头或韵腹是i的韵母。共有9个，如下：i/ ia ie iao iou 4/ ian in iang ing4合口呼：韵头或韵腹是u的韵母。共有10个，如下： u /ua uo uai uei 4/ uan uen uang ueng ong(?)5撮口呼：韵头或韵腹是韵母。共有5个，如下： / e/ an n iong(?)ong、ueng本来是一个韵母的不同表现形式，ong前面一定有声母，ueng则永远自成音节。汉语拼音方案根据字母形式把ong分配到开口呼，把ueng分配到合口呼。但是从语音系统来说，ong 、ueng只是同一个韵母出现在不同条件下，应该根据实际读音归入合口呼。iong的实际读音往往有圆唇的成分，应归入撮口呼。区分四呼的作用：（1）四呼的分类对于说明汉语语音系统性有重要意义。普通话全部韵母按四呼分类形成了相当整齐的局面。（2）四呼的分类对纠正方音有一定的作用。某些方言区的语音系统中没有撮口呼，比如昆明把“约”读成io，把“鱼”读成i。在学习普通话时，只要把齐齿呼改为撮口呼即可。（3）四呼的分类能反映出汉语诗歌压韵的特点。汉语诗歌压韵一般只考虑韵腹和韵尾的和谐，不管韵头的差别，按四呼分类可从横向看出哪些韵母属于同一个韵部。三、普通话音节结构分析（一）普通话的声母基本情况：1.总数21个。22个辅音，其中舌根鼻音不作声母，只作韵尾；舌尖鼻音n既作声母，又作韵尾。其余20个辅音只作声母。2.大部分音节辅音开头，零声母音节较少。3.零声母音节发音时，前面也加喉音性辅音或半元音。开口呼韵母前有较轻微的喉塞音?或喉擦音 ½ ；齐齿呼、合口呼、撮口呼韵母前带有一个同部位的半元音jw á 。因为这些音较轻，且可有可无，通常不标音。4.声母总表介绍（与辅音表对照）（二）普通话的韵母基本情况：1.总数39个，其中单韵母10个；复韵母13个；鼻韵母16个。2.单韵母：由单元音构成的韵母。普通话中共10个。七个舌面元音中，除了舌面前半低元音 只能自成音节，其它6个既能与声母相拼，又能自成音节；两个舌尖元音只能与声母相拼，出现在同部位的塞擦音和擦音之后，不能自成音节；一个卷舌元音，也只能自成音节，不能与声母相拼。3.复韵母：由复元音构成的韵母。普通话中共13个分为三组（根据主要元音所在地位置）：前响复韵母4个：ai ai ei ei aou ouou后响复韵母5个：ia iA ie i E uauA uouo üeyE 中响复韵母4个：iaoiu iouiou uaiuai ueiuei4.鼻韵母：由鼻音韵尾构成的韵母。普通话中共16个分为两组（根据鼻音韵尾的不同）：舌尖鼻韵母8个：an en in ün ian uan üan uen舌根鼻韵母8个：ang eng ing ong iang uang iong ueng  开口呼齐齿呼合口呼撮口呼单韵母 i iu uü ya aiaiAuauA o o uouo e /ê EieiE üeyE        er«r   复韵母aiai uaiuai eiei ueiuei aouiaoiu  ououiouiou  鼻韵母ananianiEnuanuanüanyEnen«nininuenu«nünynangNiangiNuanguN eng«NingiNuengu«N   onguNiongyN（三）普通话的声母和韵母的配合关系1汉语音节结构的系统性也表现在声韵配合关系上；普通话21个声母、39个韵母拼合，可能构成基本音节819个，实际出现的音节是410多个。2声韵配合是有限制的，体现在配合关系上。3声韵配合关系主要表现在声母的发音部位和韵母四呼的关系上。4普通话声韵关系配合表：声母 韵 母开口呼齐齿呼合口呼撮口呼b、p、m+(u) f+ (u) d、t+ n、l+z、c、s+ + j、q、x+ + zh、ch、sh + +g、k、h+ + 零声母+从声母看n l 四呼都能拼；拼合能力最强。d t /b p m（u） 能拼开、齐、合三呼；j q x 能拼齐撮，不拼开合；其他部位声母（f / zcs / zh ch sh /gkh）能拼开合，不拼齐撮。5从韵母看，拼合能力最强的是开口呼韵母，占韵母出现频率的一半。撮口呼拼合能力最弱，出现频率最低，还不到总频率的百分之五。四、声调（一）声调的定义和功能1.定义声调是音节的高低升降（音高）变化。2.功能：区别意义；旋律型声调具有较强的音乐性（抑扬之美）；语法功能 在古汉语中区分词类。 如：王：wáng(名) “王wàng天下”（动：君主有天下） 雨： y(名) “雨yù雪” （动：下雪） 衣： y (名) “衣yì布衣” （动：穿布衣） （二）普通话的声调普通话有四个调类，即阴平、阳平、上声、去声，简称四声。四声的调值可用五度标记法来加以描写。普通话四声具有其自身的特点：首先，四个声调之间区别十分明显。四声的特征可概括为一 平、二升、三曲、四降。调型截然不同，高低分明，抑扬有致。其次，从整体上看，普通话 四声的高音成分居多，阴平、阳平、去声的最高点都是5度，上声的收音也在4度，整个音调 比较高昂，富有音乐美。第四节 音变与拼写规则一、音变（一）语气词“啊”的音变语气词“啊”，因受到前面音节的影响发生音变。1.前音节末尾音素是a、o、 、E、i、y时，读作iA（呀）。 例如：大啊！说啊！饿啊！雪啊！周一啊！大雨啊！2.前音节末尾音素是u时（包括ao、iao），读作uA（哇）。 例如：好书啊！ 快跑啊！ 有必要啊！3.前音节末尾音素是n时，读作nA（哪）。 例如：真惨啊！真嫩啊！ 当真啊！4.前音节末尾音素是N时，读作NA（啊）。例如：不幸啊！ 刮风啊！小熊啊！5.前音节末尾音素是 r（包括儿化韵）时，读作rA。 例如：好事啊！是星期二啊！漂亮的花儿啊！6.前音节末尾音素是时，读作zA。 例如：好孩子啊！ 还要说三次啊！（二）普通话连续变调1. 上声变调单个上声音节或句末时不变调，读本调（调值：214 ）两上连读，前上变阳平（有称“直上”“阳上”。调值：24 或35）举例：影响 采取 赶紧 岛屿 鱼水 小组非上声前，上声变半上（调值：21或211）上声+阴平： 始终 主张 普通 上声+阳平： 朗读 祖国 小学上声+去声： 改变 美丽 巩固上声+轻声： 尾巴 老实 椅子 脑袋（符合规则） 小姐 老虎 想想 可以（不符合规则）三上相连：单双格（2135214）：老厂长 买手表 你演讲双单格（3535214）：展览馆 手表厂 选举法两可：小组长 索马里 多上相连：分别按照上上或多上相连的规律来变马小武 有五把 好雨伞李小姐 表演 两场 舞蹈（三）“一”和“不”的变调 “一”（y）和“不”（bù）的变调规律相同：在单说或在词末句末时读原调；例如：二十一 始终如一我们可以说“不！”在去声前变阳平，在非去声前读去声。例如：一心一意 一模一样 一窍不通 一尘不染一蹶不振不三不四不可一世不见不散 “一”在重叠动词中变轻声。例如： 想一想 走一走 看一看 说一说 “不”夹在动词性的结构中间时变读为轻声。例如： 对不起来不及受不了差不多 二、拼写规则（一）y、w的用法1.i行韵母，在零声母音节中，要用y开头。i是韵头，把i改为y，y具有i的音值。例如：iy(压)ieye(耶)ioyo(腰)iouyou(优)inyn(烟)ingyng(央)iongyong(拥)i是韵腹，在i前面加y，y不代表任何音值，仅仅是表示音节起头的符号。例如：iyi(衣)ingying(英)inyin(因)2. u行韵母。零声母音节中，要用w开头。u是韵头，把u改为w，w具有u的音值。例如：uw(蛙)uowo(窝)uiwi(歪)ueiwei(威)unwn(弯)uenwen(温)ungwng(汪)uengweng(翁)u是韵腹，在u前面加w，w不代表任何音值，仅仅是表示音节起头的符号。例如：uwu(乌)3.ü行韵母，在零声母音节中，也要用y开头。跟i行韵母不同的是，不论ü是韵头还是韵腹，一律在ü前面加y，而不能把ü改为y。不然，üe、ün和ie、in在零声母音节中拼写形式将没有区别，都变成了ye、yn，无法分辨。加y后，ü上两点省去。能够省去两点，是因为零声母音节中，i行韵母没有iu这样的字母组合形式，去掉两点的ü不会被误认成u。ü 行韵母前边的y是音节起头的符号，不代表任何音值。例如：üyu(迂)ünyun(冤)üeyue(约)ünyun(晕)y、w是起隔音作用的字母，在i、u、ü三行韵母自成音节时，分别使用y、w，目的是使音节界限清楚，不致产生歧义。如不使用这两个字母，“zi shng u”可 读作“在上午”，也可读作“在山谷”。同时应注意，y、w只是起隔音作用的字母 ，并不是声母。关于y、w的使用，有人编了口诀帮助记忆，附在下边供参考。口诀(一)韵头i、u都改换，韵腹i、u是加添。若有ü母迎头见，ü前加y省两点。口诀(二)要知y、w拼写法，没有声母才用它，韵头i、u改y、w，韵腹i、u加y、w。2隔音符号的用法(1)为什么要用隔音符号普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节，例如shnge,只能念成shn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下， 辅 音字母才跟前边的音素拼合，例如shng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(f