【工作总结】班主任心得工作总结范文.docx

第 1 页 班主任心得工作总结范文 特征码 VZEjbtMZPPByhNVcgHBE 作为一名“老资格”的班主任，例行公事已经顺手拈来， 不再是什么难事了。当然“老拳顺手，老酒顺口” ，走老路，行 老套也未尝不可，但时代在进步，班主任也要“与时俱进” 。 很多班主任都在总结中谈到了“爱” ，诚然， “爱学生”是 老师必备的素养，但光“爱”就足够了么？马斯洛的心理学理 论谈到人的需求的五个层次生存的需求（这是家长需要提 供给孩子的，要让他们吃饱穿暖，让他们能生存下去） ，安全的 需求（这需要学校、家庭、社会共同努力提供给孩子的） ，爱的 需求（这是基于生理需求和安全需求之上的更高层次的需求， 是学生渴望得道的包括母爱和别人的关爱的需求） ，尊重的需求 （这是基于关爱之上的，以人为本的，以理性的爱为坐标的需 求） ，自我实现的需求（这是以赢得学生自身的成就感，需要学 生自己在努力、拼搏、进取之后的最高需求） 。我们往往都强调 了爱，但都忽略了学生作为一个独立的个体，他们的发展和创 造。学生不是老师手中的机器，不是捏泥，不是动物，是活生 生有创造力，有能动性的个体。老师单独给予学生爱，学生接 第 2 页 收你的爱么，学生会回报你的爱么?有多少老师能超越“爱” ， 创造出有同情心，有尊重别人的品格，有能动地实现自我这样 的学生呢？他们在塑造学生的时候有这样的目标么？ 尊重学生，需要老师更大的勇气和更宽广的内心。很多老 师都在说：“要赢得老师的尊重，就需要先尊重学生。 ”我认为 尊重不分先后，不分高下。身居高位更要体恤民情，体察民意， 不要把自己摆在高高在上的神坛上，要俯下身子和学生亲近。 我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老师 是学生人生的导师，如果老师都把自己摆在高人一等的位置上， 学生能有平等的意识和自由的意志么？老师对学生的尊重最主 要体现在老师的言行上。学生作为未成年人，需要得到老师的 欣赏、赞美、尊重，即使他有错，也值得尊重，因为没有不犯 错误的学生。饶恕别人的错误是一种美德，老师要把这样的美 德潜移默化地影响给学生。 给学生成长的空间和成才的机会。老师往往都把分数作为 衡量学生的唯一标准，对学生的评价上一刀切，把“德智体美 劳”的综合评价作为本本。从人的智力的几个层次来看，学习 的能力固然重要，其他各方面的能力一样重要。我们强调学生 学习是第一位的同时忽略了太多学习以外的东西。所以我在教 育学生时，尽量发现他们的优点，发现他们的闪光点，并竭力 推助之，改进之。唯有如此，才能真正的实现“人人都得道发 展” 。 第 3 页