《孙权劝学》公开课ppt课件.ppt
:,一、导入课文,:,作者作品简介:,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为资治通鉴,即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光(10191086)中国北宋史学家。字君实,号迂叟,陕州夏县人。 仁宗宝元进士。北宋政治家,史学家。,:,:,二、学习目标,1、学习一些文言实词和虚词的用法 。 2、朗读课文,正确掌握句中的停顿。 3、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 4、理解文章的主要内容和中心思想。,:,三、朗读课文,朗读要求:,大声朗读、读准字音。,读出句意,读出节奏。,读出感情,背诵全文。,:,(一) 操 作 方 法,初,权谓吕蒙(méng)曰:“卿(qng)今当(dng)涂(tú)掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)!但当涉(shè)猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即(jí)更(gng)刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。,1.听示范录音朗读,:,初,权/谓吕蒙(méng)曰:“卿(qng)今/当(dng)涂(tú)掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉(shè)猎,见/往事耳。卿/言多务,孰/若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即(jí)更(gng)/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂(suì)拜蒙母,结友/而别。,2. 字音、节奏、大声,:,三、疏通文意,初,权 谓 吕蒙 曰:“卿今当涂 掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪! 但 当涉猎,见往事 耳。卿言多务, 孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,那一个 比得上,以(之)为,:,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与 蒙论 议, 大 惊曰:“卿今 才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三 日,即更刮目相待,大兄 何 见事 之 晚乎!”肃 遂 拜蒙母,结友而别。,于是,开始,和,议事,非常(十分),惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,读书人,再,又,:,孙权劝学,吕蒙,孙权,鲁肃,(就学),:,四、品读人物语言,体会人物形象,1、“卿今当涂掌事,不可不学!” ,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ,3、“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” ,以身作则,现身说法,语重心长, 言辞恳切,不悦神情 责备意味。,“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”,吃惊,赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,(孙权),(鲁肃),(吕蒙),:,人 物 形 象,孙权: 以身作则 现身说法 语重心长 言辞恳切 严格要求 关爱部下 吕蒙: 知错就改 虚心好学 才干谋略 大有长进 鲁肃: 爱才,敬才,:,1、孙权如何劝吕蒙学习的?,孙权劝学可谓“善劝”,能现身说法,使劝告有理。,2、为什么“士别三日,即更刮目相待”?,因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,五、合作探究,:,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。,3、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,:,吴下阿蒙:,4、学习成浯,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮擦、摩;刮目,擦眼;待相看待。,刮目相待:,原指三国时吴国名将吕蒙。特指原来不好读书的吕蒙,后泛指缺少学识的人。,:,六、感悟反思 学了课文,从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中你明白了什么道理或得到哪些启示?,:,道理或启示,不能找借口轻言放弃。,人只有不断学习,才能增长才干。,要善于听取别人的意见。,不能总拿老眼光看待人和事。,:,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事,体现了孙权关心下级,耐心说服,不以权势压人的品德,赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就,告诉我们:“开卷有益”的道理。,七、总结全文,:,作业,1、翻译全文,2、完成创新优化练习 3、品读三国演义,:,Good Bay!,再见!,孙权(182252),字仲谋,三国时期吴国的开国皇帝,公元229252年在位。孙权是中国兵法家孙武的后裔.,:,吕蒙(178220年),汉末三国时期东吴名将。曾经趁名将关羽北伐曹魏、荆州空虚之时,偷袭荆州成功,使东吴国土面积大增。,