《安塞腰鼓》ppt课件(ppt (3).ppt

腰鼓腰鼓 陕北的安塞陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗？你们知道这是什么鼓吗？ 你们知道中国的你们知道中国的“ “腰鼓之乡腰鼓之乡 ” ”是哪里吗？是哪里吗？ 安塞腰鼓 刘成章 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县 ，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充 满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产 物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，可由几人或上千人一同进行，磅磅 礴的气势，精湛的表现力礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为令人陶醉，被称为“ “ 天下第一鼓天下第一鼓” ”。源远流长，风格独特，融舞蹈 、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪 放的特点。年，安塞县被国家文化部年，安塞县被国家文化部 命名为命名为“ “中国腰鼓之乡中国腰鼓之乡” ”。 一、预习检查 读准字音 理解词义 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 磅礴 颤栗 铿锵 蓦然 烧灼 戛然而止 捶 kàng huì j bàn rng páng bó zhàn lì kng qing mò zhuó jiá chuí 大彻大悟： 惊心动魄： 叹为观止： 戛然而止： 彻底领悟。 形容感染力极强，动人心弦。 赞美看到的事物好到了极点。 声音突然中止。 理解词义 二、看读课文 体味文势 听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频， 想想用哪些词语来概括这些场面？ 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。 他们的神情 沉稳而安静。 紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过 。 但是： 看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。 骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁； 斗虎一样， 是强健的风姿 。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋了。 使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦（huì）暗了又明晰、 明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊 (j bàn)，容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦(mò)然 变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆， 隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗(rng)杂的观众的心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索， 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆 的阵痛的发生和排解 好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。 它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！ 好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量 。 每一个舞姿都呼呼作响 。 每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中， 交织 旋转 凝聚 奔突！ 辐射！ 翻飞 升华 人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片 当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生了 。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 看完图片，完成下列问题。 1、理解课文结构，完成下列填空: 安塞腰鼓 (一)1-4:打鼓前的（ ） (二)5-27: 隆隆隆隆的腰鼓 5-13：宏伟的 14-17：雄壮的（ ） 18-22：击鼓的（ ） 23-27：奇丽的（ ） (三)28-30：结束后的（ ） 安静 响声 后生 寂静 舞姿 场面 （ ） (较慢)(沉稳有力) (较快)(高昂激越 ) (舒缓) 2、用“ 的安塞腰鼓”对安 塞腰鼓进行评价。 （注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容） 参考答案： “壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心 动魄” “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞” 3、喜闻乐见谈感受 思考： 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的 三个连续的词语回答。） （壮阔 豪放 火烈） 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。 ） （生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等) 三、分组朗读三、分组朗读 寻美点寻美点 分组朗读，进行寻找美点比赛。分组朗读，进行寻找美点比赛。作者 从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓 的美，试用 “我发现了 美，你看 （听） ”的句式来说。 例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一 片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜 溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的 衣衫。他们的神情沉稳而安静。 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓 的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一 样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 示 例 激越的鼓声美，你听百十个腰鼓 发出的沉重响声，碰撞在四野长着 酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛 皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆 隆。 变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满了 力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿 都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人 颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 击鼓的后生美，你看他们的胳膊 、腿、全身，有力地搏击着，疾速 地搏击着，大起大落地搏击着。它 使你 四、含英咀华赏美点 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地 朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢 的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 句式：我喜欢朗读第_自然段（朗读） ，因为它用_修辞手法（或者其他手 法）表现（达）出了_ 。 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结 构等。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（7） 品读1 这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具 体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮 阔、豪放、火烈的特点。 品读2 百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆 ，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， 也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 (14-16) 叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“ 安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。 品读3 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫 一片；声，成了茫茫一片(25-27) 综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使 文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出 的力与美推到极致。 找出全文中感情最炽烈、音调最 高亢的句子。 明确： “好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。 好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓 ！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想像力 的安塞腰鼓！ “好”包含着什么？或者说作者 想要歌颂什么？ 本文运用得最多的修辞方法是 什么?试举例说明这样的写法对表 现文章的思想感情所起的作用。 形式美 “狂舞在你的面前，骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪 射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！ ” 句内部的排比： 句与句之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦 暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯， 节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想 感情。 段与段之间的排比： 1.铿锵的短句 课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的 后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情 了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌 不可遏止的情景。 2.多样的修辞 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法 ，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想 起”“愈捶愈烈”都是一连用三个排比段 落，犹如江河一泻千里，不可遏止。 五、体会本文的写作特点 3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节 奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一 个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节 奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表 现了生命和力量喷薄而出的神韵。 骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。 愈捶愈烈， 形体成了沉重而又纷飞的思绪； 愈捶愈烈， 思绪中不存任何隐秘； 愈捶愈烈， 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中， 交织！ 旋转！ 凝聚！ 奔突！ 辐射！ 翻飞！ 升华！ 改变文章的形式阅读，品味中 语言的节奏美、诗意美。 六、钻之弥深做探究 深入研读课文，看看你对课文内容还有哪些 疑问？提出来大家共同探讨解决。 西部是贫穷落后的象征，作者为什么还要赞 美它？并且要赞美西北的汉子？ 主旨探究：作者写安塞腰鼓有什么意图？ 找出揭示安塞腰鼓文化内涵 和生命意识的一句话： “容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！” （课文第12自然段） 这篇文章歌颂了什么？（主题） 作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？ 歌颂了生命和力量由西北汉子热情奔 放的腰鼓表现出来。 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫 瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的 人们，物质上、精神上受到太多的压抑、 羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞 开这一切束缚的力量。 文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓”，请你想想，为什么？ （提示：腰鼓特点、黄土高原特点、江南特点 ） 腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原， 是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴 、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实 相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足， 承受不了这样粗犷的艺术形式。 文章最后说：“简直像来到另一 个星球。耳畔是一声渺远的鸡 啼。”这样表达的好处是什么？ 以动衬静，衬托出鼓 声停后，世界的寂静 与高原的辽阔。 1、背读文中的雅词、美句、精 段，归纳积累本课所得。 2、利用本节课所涉及到的修辞 手法，描述一个场面。 七、作业练习 3 3、仿照例句句式，、仿照例句句式， 完成句子。完成句子。 这腰鼓，使冰冷的这腰鼓，使冰冷的 空气立即变得燥热空气立即变得燥热 起来，起来，使恬静的阳使恬静的阳 光立即变得飞溅了光立即变得飞溅了 ，使困倦的世界立，使困倦的世界立 即变得亢奋了。即变得亢奋了。 仿句：这（鼓声、仿句：这（鼓声、 笛声、琴声、歌声等笛声、琴声、歌声等 ），使），使，使，使 。 骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。 春雨一样 是谆谆的告诫； ， 是细心的爱抚； 阳光一样， ； ， 是高大的身影。 仿写2 21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥 洒，他们在残缺中追求完美，在无声 中激荡生命。他们在娇媚中自强，在 寂静中呐喊，在沉默中奋起，他们震 撼着全中国、震撼着全世界！ 好一群聋哑人！好一个千手观音！ 她使人想起：破土而出的新芽； 她使人想起：凌寒独自开的腊梅； 她使人想起：长青不老的松柏； 二十一个聋哑人站成排，手一 伸一缩，让人目不暇接。那优美的 舞姿犹如孔雀开屏，让人沉醉其中 ；那壮观的场面犹如“神六”升天， 让人激动不已；那整齐的动作犹如 电脑合成，让人无法相信；好厉害 的聋哑人，好厉害的“千手观音”！