生物的变异（修改）.ppt

21.1 生物的变异,八年级下册,主讲人：江伟伟（如东县实验中学）,活动一 调查生物的变异现象,活动要求：由班长组织全班同学比较卷舌、耳垂、眼睑、拇指背屈这四种性状。在此基础上完成活动单。,方法： 1. 班长站立，报告能否卷舌，性状一致的同学起立。 2. 班长报告能否有耳垂，性状不一样的同学坐下。 3. 班长报告单眼皮还是双眼皮，性状不一样的同学坐下。 4. 班长报告拇指是否背屈，性状不一样的同学坐下。,讨论： 1. 活动过程中，班长每报告一种性状表现，都会有表现性状不同的同学坐下，为什么？ 2. 最后和班长一起站立的同学占全班人数的比例是多少？这一比例说明什么？ 3. 你还能列举日常生活中见到的变异例子吗？,活动一 调查生物的变异现象,变异：同一物种内不同个体之间性状差异。,活动二 说明变异的类型与意义,导致这两种卷发的原因相同吗？,活动二 说明变异的类型与意义,经太空搭载后，选育的番茄个头大，高产，口感好。,玉米的基因发生改变，无法产生叶绿素，形成白化苗。,同种小麦，肥沃土壤里的健壮，贫瘠土壤里长得瘦弱。,孪生兄弟生活在平原的白，高原的黑。,资料：达尔文在乘坐“格贝尔号”进行环球考察时，经过位于印度洋南部的克格伦岛发现了一个有趣的现象。这个岛上经常刮大风。达尔文发现在这里的昆虫多数翅膀退化，不能飞行，少数能飞的昆虫翅膀却异常发达 。,分析图片和资料，完成活动单。,活动二 说明变异的类型与意义,不遗传的变异,有利变异,可遗传的变异,不利变异,有利于生物生存的变异,不利于生物生存的变异,遗传物质改变引起的变异,仅由环境条件引起的变异,判断下列生物的变异现象，分析哪些是可遗传的，哪些是不可遗传的？有利变异还是不利变异？,1. 一对正常的夫妇生了一个白化病的孩子。 2. 某人去美容院拉了双眼皮。 3. 小麦中出现矮杆、抗倒伏的个体。 4. 通过杂交技术培育出无籽西瓜。 5. 举重运动员经常锻炼手臂特别粗壮。,活动二 分析变异的类型与意义,可遗传变异 不利变异,不遗传变异,可遗传变异 有利变异,可遗传变异 不利变异,不遗传变异,活动三 举例说出变异的应用,讨论：1.视频中提到哪些改良生物品种的技术？你发现这些技术有什么不同之处了吗？ 2. 你还知道这些技术应用的例子吗？,我知道的转基因技术,转基因技术有着广阔的应用前景。不过，国际上对转基因技术的安全性存在着一定的争议。课后可以查阅资料进一步了解。,本节课你学到了什么？,作业设计,调查当地有哪些新培育出的优良作物品种。它们和原来的品种比有哪些优良性状？,谢 谢 ！,