《说“屏”》课件（黄泥河中学周梅芬）.ppt

说“屏”,陈从周,黄泥河中学 周梅芬,陈从周：（19182000），浙江杭州人，古建筑、古园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画、昆曲。著有说园、苏州园林等学术专著。,作者简介：,听课文录音 同学们轻声跟读,给下面红色的字注音：,纳凉 帷幕 忒 闺中 书斋 伧俗 缘故 休憩 韶光 销魂,nà,wéi,tu,gu,zhi,cng,yuán,qì,sháo,xio,忒 ：口语中读ti，书面读tu,1、读了本文后，请同学们谈一谈什么是“屏”？ 2、“屏”在古代一般用来做什么？ 3、古代的“屏”是用什么材料做的？ 4、在古代“屏”是怎么摆放的？ 5、一言以蔽之，屏风的功用与设置全在哪一个字上？,七嘴八舌 说“屏”,什么是屏？,屏者，障也。,屏，就是用来遮挡的东西 。,下定义的说明方法。,室外： 室内：,A、避免直接望见厅室。,B、分隔作用,C、艺术点缀,D、可以挡风,E、流动空间,与帷幕起着同一作用。,屏有哪些作用？,屏 风 有 哪 些 种 类 ？,按屏的建造材料,装饰的华丽程度：,金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。,艺术上：雅俗之别。,外形上：大小之分。,木 屏,得 体,与整体相称 安放的位置与角度 曲屏的折度 视线的远近等。,屏风的放置要注意哪些问题？,现在我们总结一下，本文作者从哪几个方面给我们介绍了屏的有关知识？,现在同学们已经了解了平的有关知识，或许你已经悄悄地喜欢上了屏风，你认为作者对屏的感情又是是怎样的呢？从哪些地方可以看出？ 喜爱 向往 赞赏,合作探究,1、把屏看作是一个“富有诗意”的名词，表达作者对屏风的情有独钟； 2、受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情； 3、后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深，也就“更觉得它实在微妙”了。,小组讨论：,本文是一篇带有说明性的小品文，作者对屏风饱含赞赏之情，全文富有浓浓的诗意和韵味，是因为作者引用了不少古诗词，使说明语言生动有趣，请同学们找出文中引用的古诗词，小组讨论作者引用这些诗词的用意是什么？,品味语言,（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”,出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一个失意宫女深宫生活的图景。 在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。 作用：放在开篇，营造一种俊逸清雅的艺术氛围，引起读者的阅读兴趣。,（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”,“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 意思就是养在深闺中的小姐不知道时光的可贵，太把美好的春光白白浪费了。直到她来到这美丽的园林，欣赏了如此美丽的春景，才知春色如许，春情荡漾，才知过去十六年的韶光白度了。 作用： 放在屏风的定义后起补充说明的作用，赋予读者无限想象的空间，使语言显得生动有趣。,出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 作用： 结尾两处引用古诗佳句，使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意。更好的表达作者希望人们重视屏风文化艺术性的愿望。,（3）“抱膝看屏山”,“屏”是一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身，在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。本文作者用生动的语言介绍了屏的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师和使用者的注意，让我们期待屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。,小 结 :,同学们现在已经了解了“屏”的相关知识，而现在“屏”已渐渐淡出了人们的视线，你能不能设计一道又美观又实用的的现代之屏呢？请同学们发挥想象，从形状、颜色、大小、作用、摆放位置等方面和同学们分享一下你设计的“屏”。,拓展延伸,中国文化博大精深，每一个中国人的身心中都留下了传统文化的烙印，每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，仔细观察，你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。,纸扇,陶瓷,国画,剪纸,景泰蓝,小练笔：说“扇”(剪纸、陶瓷、刺绣、中国结）,作业:,谢谢大家！,