高效课堂.ppt

高效课堂,吉林一中名师工作室 杨玉林,高效课堂是一种理念,与低效相对而言，是无止境的境界。 具有特定时空范围内的相对性。 具有特定角色行为的双边性。 具有课程标准三维目标的多元性。 具有对象、情境、形式、内容的限制性。 具有不定时段不定范围的验证性。 具有可量化的表现性和需质化的潜在性。,实施高效教学是一种责任,教导给予学生正确的思考方向和解决问题的方法。 教训是学生发现学习存在的问题并认识根源，找到症结，避免再现。 教育教给学生正确的思想方法和思维方式，提高学习的理性度。 教化是学生养成良好的习惯，具备良好的思维品质和生命素质。,达到课堂高效是一种境界,和谐融洽氛围、顺畅进程、心领神会 激发情绪高亢、欲望强烈、思考积极 生成举一反三、产生联想、拓展深化 艺术转换自然、手法巧妙、空间充分 人本学生主体、教师主导、三位一体 创造提供机会、提示方法、准备条件,追求课堂高效必备的条件,启发是教学原则，不是具体方法。 学情是综合状态，不是单一表现。 教材是多元系统，不是孤立存在。 教法是有机手段，不是生搬硬套。,1.把握学情,天气阴晴冷暖心理影响：开朗或压抑 课前活动经历行为影响：集中或分散 知识能力积淀接受影响：懂或不懂 知识能力联系落实影响：会或不会 思想认识深度升华影响：清晰或混乱 情感态度状况情绪影响：积极或消极,2.精研教材,明确大纲要求 对准考纲考点 弄懂编者意图 看清外在联系 理清内在关系 确立教学重点 决定难点突破,3.科学运用教学方法,遵照邓小平理论：实事求是 科学的手段有利于实现高效 导学案法具有科学性 科学手段可以解决问题，但不能解决一切问题。具体问题具体分析。 运用教学方法是能力、习惯、境界。,课堂结构方法,1.分组合作探究：前沿模式，主体突出 2.节奏调整法：缓急、疏密、滞畅 3.层次推进法：由易入难、由浅入深 4.伏笔与照应：搁下问题，水到渠成 5.提问与回答：问题的恰当与能力生成 6.师生演说法：滔滔不绝、高屋建瓴 7.媒体观摩法：增加密度、直观生动,分组合作探究之把握,1.避免个别学生置身事外：不参与；唠闲嗑；打瞌睡；做他科；独自思考。 2.避免因为分担探究任务而顾此失彼：组际交流、结果展示、互相评价。 3.避免横向交流的浅化：问题设置合理，便于诱发深入思考。 4.避免教师课堂闲置：巡视、参与、点拨 5.避免部分学生得不到肯定和校正：课后,知识处理方法,1.导学案：学在先教在后，构建新型关系 2.归纳与演绎：条理化和推导生成 3.印证与例证：联系性和同向巩固 4.对比与类比：对照性和异向巩固 5.模仿与练习：运用化和借鉴巩固 6.分析与概括：质性化和深入巩固,导学案使用之忌,不能化乐学为苦学减轻负担的作用 不能化精学为繁学去伪存真的作用 不能化明学为盲学指明方向的作用 不能化活学为死学指导方法的作用,导学案的设计和使用,原则1.引导性设置充分的思考条件 原则2.针对性教学要求、教材特点、 学生需求 原则3.同步性学生思考、教师教授、 能力形成过程的协调 原则4.训练性运用方法、落实能力 原则5.探究性足够的发散空间 原则6.升华性理性的归纳和总结,导学案的个性使用,搬尊重集体教研共性认识，提高效率 增发挥个人教学特长，增加教学魅力 整依据问题内在联系，避免思考零散 改根据教情学情实际，改变思考条件 删减少繁杂赘余，提高教学清晰度,例：飞向太空的航程导学案,课中学习 1.本文标题的两层含义 2.理清结构，吃透文本（概括段意） 疑难探究 1.理解“2003年10月15日清晨，朝阳辉映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场送耸入云天的发射架”这句话的含义。 2.文章是如何描写火箭升空的？试体会用词的妙处。 3.前三段采用了怎样的叙述手段？有何作用？ 4怎样理解“响彻全球的东方红乐曲，宣告中国进入航天时代”这句话？,我的实际教学过程,1.讨论标题含义（直接使用导学案一题） 2.依据标题含义理清结构（在导学案第二题基础上增加条件） 3.讨论导语部分写新闻事实中对火箭升空的描写（整合探究部分1.2题） 4.讨论主体部分新闻背景的叙述角度及其写作目的（导学案中没有，增加） 5.比照本单元其他篇章，总结本则新闻的特点（导学案中没有，增加） 6.删去导学案疑难探究3.4题,兴趣激发方法,1.竞赛法：激发进取心 2.评价法：获取成就感 3.导语激发法：集中有意注意方向 4.情境创设法：创造无意注意氛围 5.轶事穿插法：减轻疲劳感 6.幽默调节法：缓和紧张感,课堂量化评价之利弊,及时肯定的落实性质性发散不足 竞赛意味的刺激性冷静思考不足 思维方向的调整性思维深度不足 协作成果的鉴赏性独立应对不足 评价显现的直接性潜在暗示不足 随时小结的推进性思考连贯不足,能力形成方法,拓展法：由点到面量的积累 运用法：由懂到会质的飞跃 迁移法：由此及彼触类旁通 实践法：由知到行获得真知,作文多角度思考数学模式,勤奋,成功,失败,懒惰,0,勤奋就会成功,懒惰就不会成功,不懒惰不会失败,不勤奋就会失败,懒惰变勤奋走向成功,画 意 人 生 069班 李 安,掬一把盈盈月光装饰自己的舞台快意人生，饮一盅烈烈美酒参与他人的世界客串出场。在自己的人生宣纸上泼墨而就行云流水是旷达，用自己的画中诗意点缀他人生命则是一份淡泊与智慧。 李白和苏轼用明月装饰诗意画情，用诗意画情装饰千百年的文学华梦。一个是胡须白袍仙人之姿，一个是豪迈从容天人之才；一个痛饮三百杯笑骂权贵如粪土，一个畅游文赤壁笑谈樯橹灰飞烟灭。李白明月醇酒快意人生，留给后世一轮明夜高悬，只可望不能企及；苏轼竹杖芒鞋笑对春秋，遗万世千里江声洗练，唯有仰慕不能齐肩。,拟题：不是简单照搬材料中的议论词句 “意”字凸显作者使用材料的独特用心 扣题之笔 材料1：古 诗人的浪漫豪迈,他们用自己的超脱豪迈演绎轰轰烈烈红尘三千，而我们又以他们的诗文充实着自己的浪漫情怀。 阿炳和莫扎特用音乐涤荡灵魂，用音乐的力量涤荡世界。一曲二泉映月如怨如慕、如泣如诉，一曲月光空灵悠扬、优美流畅。他们在创作之初无意于名垂青史，不过是修缮自己的音乐生命，不过是坚持自己的执着。然后世的我们承袭过他们伟大的音乐财富，他们残存于音符间的惊魂已化作我们守护心灵的月光。 他们用自己的天赋才能打破种族的桎梏、战胜战争的残酷，他们的音乐点亮了你我的年华。,议论1 材料2： 中外 中外音乐家的顽强坚定 议论2,李桂林和陆建芬用知识开拓孩子的精神疆土，用善良执着感动全中国。危危高崖上孩子求知的眼睛是他们全部的动力，他们不吝惜自己或许微薄的烛光努力去播洒更多光明。他们或许从未想过一直在深山耕耘的他们有朝一日会走到全国人民的面前，但在这漫漫三十六年间，他们已用自己不倦的身影成就上千孩子心中最美的画面。 他们用自己的汗水坚强种出万树桃李芬芳，这是最美丽的蜡烛，最感动的图景。 人生如画，画意人生不仅是一份诗情，更是一种人生哲理，在于装饰出旷达、从容、美丽，在于坦荡画好自己的风景的理智，在于那份超脱己之喜怒哀乐，将目光投向远方的智慧和伟大。 人生正是那漫画中的画中画，我们每一个人都不仅是自己的观众也是他人的风景。 画意人生，将自己的画意播洒给他人的人生，这是一种大智慧。,材料3：今 今日教师的善良执着 议论3 点题 点睛,议论文主体建立三维关系的数学模式,古古,中 外,今 今,作文立意范围确定的化学模式,原子核,2 8 18 32 X,内容,本质,类别,方法,联想,其他,能力形成方法运用要守度,运用法要有活度单存、综合、变通 拓展法要有限度近距离、靠重点 迁移法要有跨度跨范围、学科、领域 实践法要有力度大力创造条件 大面积覆盖学生 大力促成能力转化,思想引导方法,1.一分为二避免片面认识 2.具体分析避免僵化思考 3.普遍联系避免孤立分析 4.因果推论避免割裂关系 5.对立统一避免漠视规律,教师哲学素质之我见,哲学是社会关系总和：懂哲学可一览天下 哲学是人的思想武器：懂哲学可鞭辟入里 哲学是分析问题捷径：懂哲学可提高效率 哲学是理解问题方法：懂哲学可认清联系 运用哲学可提高学生思想素质 运用哲学可优化学生思维品质 运用哲学可增添教师职业风采 运用哲学可使师生教与学受益无穷,高效课堂的培养价值,1.辩证思考的品质 2.普遍联系的观点 3.实事求是的态度 4.严谨治学的作风 5.团结协作的境界,高效课堂的意义,增加密度： 信息获取量知识 能力训练量能力 方法使用量方法 增加高度： 思维训练水平过程 思想认识水平 哲理思辨水平,课程标准三维目标,情感态度价值观,教师是一座桥， 为学生铺就从此岸到彼岸的路。 不仅如此， 还应该使学生乐于凭栏望尽天下的风景,