【工作计划】20XX六年制第十册语文教学计划 教学工作计划[1].docx

第 1 页 20XX六年制第十册语文教学计划 教学工作计划1 特征码 ZmCnesdFtzyFVznzfyZS 一 教材分析: 本册共编有 35 课。其中看图学文 2 课，精读 18 课，略读 15 课。 全册保留了原教材 11 篇课文，新选和从其他册调整了 24 篇内 容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中大瀑布的葬礼 渔夫和金鱼的故事 桃花心木 “诺曼底”号遇难记 乌 塔 军神 遨游太空的五星红旗及古诗词等是新选入的课 文。 本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排 了“阅读要有一定的速度” “阅读要有自己的见解” “按一定的 顺序写”三个读写训练项目，分别放在第二、第五和第七组中。 全册将课文编为 8 组，每组一般 45 篇课文，在每组课文之前 编写了“导读” 。在每篇精读课文后编写了“思考·练习” ，略 读课文前编写了“阅读提示” 。在每组课文之后安排了“积 累·运用” 。 每组教材一般由四部分组成。1.导读。2.课例。包括预习或阅 读提示、课文以及思考·练习。3.读写例话。安排在一组课文 之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。4.积累·运用。安 排在一组课文或读写例话之后。每个“积累·运用”大致包括 第 2 页 以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共 四项。第四、六组各安排了一次语文实践活动。 由导读到积累·运用，体现了由实践到认识再到实践的过程， 由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训 练过程。 本册教材要求会写会认的生字为 210 个，分别安排在看图学文 和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字 表中标明。要求会认的二类字为 70 个(只要求认读)，安排在部 分精读课文、略读课文或看图学文后，用横条标明。课文中的 生字，包括二类字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多 音字用方括号标明。本册中， “导读” “思考·练习” “读写例话” “积累·运用”中的生难字均不注音，由学生自己想办法解决， 目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。 为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅 图画。 二学情分析 我班现有学生 52 人，经过上学期的努力，学生成绩较好；基础 知识掌握的比较牢固，学习习惯好；各种能力都得到一定程度 的培养和提高。这学期在教学要求和小组合作学习及辅导上要 注意些，进一步走“自主探索、合作交流”的路子，抓两头带 中间，进一步抓好课堂纪律和各种能力的培养。 三教学目标 第 3 页 1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共 产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福 生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树 立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统， 受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻 炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题 和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意 识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。 2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。 3.培养独立识字的能力。掌握 210 个生字，能读准字音，认清 字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认 70 个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能 力。 4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。 学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累， 逐步养成积累语言的习惯。 5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的 语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习 课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分 清文章的主次，理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时， 第 4 页 学习作者观察和表达事物的基本方法。 6.学习浏览，能根据需要收集有关材料。能借助字典或有关资 料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅 读的习惯。本学期课外阅读不少于 25 万字。能逐步做点读书笔 记。 7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口 述见闻，做到态度大方，语句比较通顺连贯，说话有礼貌。要 在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学 生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交 际能力。 8.留心周围事物，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。 能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理 的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养 成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 四 教学重点难点: 1 指导学生学习作者观察和表达的方法,提高观察能力和表达能 力,培养爱美的情趣. 2 学会用一定的速度郎读课文,理解课文内容,了解人物.特点 3 指导学生透过优美的或富有逻辑性的语言理解课文内容,体会 作者表达的思想感情. 4 展开想象,领悟课文的内容和表达的思想感情. 第 5 页 5 理解课文怎样借物喻人,感悟其内含的深刻道理. 6 在了解有关科学知识的同时,学习说明文的基本写作方法,并 受到热爱科学的教育. 7 理清文章表达顺序.练习有感情的朗读课文. 五、教学建议及措施: (一)精读课文的教学 1.继续重视字的教学。 识字始终是小学阶段的一个重要任务。要坚持在语言环境中识 字，在阅读教学过程中完成识字任务。要使学生能比较熟练地 查字典，自学生字，逐步具有自主识字的能力。要加强写字的 指导，要求学生认认真真地写字，不断提高写字的技能，养成 良好的习惯。 2.继续加强词句训练。 词句训练也是整个小学阶段的一个教学重点。在中年级训练的 基础上，应提高要求。要引导学生自觉地运用查工具书、联系 上下文和生活实际等方法准确理解词语，特别是那些含义比较 深刻的句子。要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好 词佳句；重视词句的运用，学习作者用词造句的方法，加强与 第 6 页 说、写之间的联系。 3.注意“思考·练习”的变化。 修订后的“思考·练习” ，去掉了原教材中一些繁琐的理解课文 内容和孤立进行词句训练的题目，强调了整合性、开放性和扩 展性，把理解内容和训练语言有机结合起来，培养整体把握和 综合运用的能力。重视引导学生自主学习，独立思考，提出问 题，发表个人的感受和见解。采用多种形式引导学生积累语言， 努力体现让学生自主选择，主动积累。加强了朗读、背诵，而 且增加了弹性，许多课文学生可以自己选择背诵的部分。教学 时，要注意把握好修订后的“思考·练习”这些特点，充分利 用“思考·练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，以 便更好地理解课文内容，学到读书、作文的方法。课后安排的 选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否 选做，教学时不要作统一要求。