珍惜时间教学设计.doc

珍惜时间，合理安排学习时间教学设计迁安市扣庄乡陈官营初级中学 张艳平一、设计理念：本节课紧密把握七年级学生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学生比较全面的指导。现代少年生活的领域越来越宽，学习的渠道越来越多，接触的信息越来越繁杂，在这样的情况下，教育者应该给学生更多的指导，让学生能够学会珍惜时间，合理安排学习时间，学会在学习中进行自我管理，有效分配时间，科学进行选择。二、教材分析：内容标准：增强时间观念，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯和生活态度。教学目标：1、情感态度价值观：懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。 2、知识目标：学会科学地安排可利用的时间，完成学习任务；3、能力目标：提高保持合理的学习和生活节奏，科学规划自己的学习、娱乐等日常生活的时间的能力。教学资源：教师用书、教学光碟和课本教学重点: 学会珍惜时间，合理安排时间。教学难点：学会珍惜时间，合理安排时间。三、学情分析：对于刚刚升入初中的学生来说，学习内容的增多以及学习方式和学习要求的变化，是他们所要面对的重大挑战。在中学，学科门类增加，各学科的内容明显增加，各学科内容的抽象性也逐渐增强。中学的课堂教学方式也与小学有明显的不同，因此要求学生的学习方式相应地发生转变。教师的教学与小学相比则更开放，给学生的空间更多，同时要求学生学习的自主性更强这些变化，这要求学生在学习上要学会珍惜时间，合理安排学习时间，懂得自我管理，自主学习。四、教学方法：设问式、启发式、讨论式五、教学手段：多媒体课件六、教学准备：搜集珍惜时间的名人名言，并体验。七、教学过程：教学环节教学内容教师学生活动目标达成  环节一创设情景导入新课    课件一：多媒体展示问题：现在我想了解一下，昨天晚上5:308:30之间，大家都做了哪些事情。  课件二：多媒体展示课题：珍惜时间，合理安排学习时间学生各自写下来然后自由交流。总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？学会合理地安排时间是关键。通过活动，让学生切身体会：善于利用时间和不善于利用时间的差别。进一步认识到：科学利用时间的重要性。  环节二认识时间     课件三：多媒体展示课本P27我的时间车轮，播放歌曲童年    课件四：多媒体播放歌曲童年片段提问：歌词中一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴，这句话说明了时间有什么重要性。  课件五：名言赏析：时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。-赫胥黎     老师提问：这句名言给你的启示。  课件六：多媒体展示：任何节约归根到底是时间的节约。-马克思 合理安排时间，就等于节约时间。培根 春光不自留，莫怪东风恶。 莎士比亚 只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。-德国诗人歌德课件七：多媒体展示：教师总结时间的重要性：   时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却非常不同。学生可跟着歌声一起唱！学生看大屏幕，同时伴随着“童年”的歌声使学生仿佛又回到了小学时跟伙伴们嬉戏玩耍的美好时光。同时看着中间的时钟的不停变化，也意识到自己现在是中学生了，对时间又有进一步的认识。 学生听歌后讨论。使学生认识到：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。  学生独立思考，并谈谈自己的启示。使学生认识到：时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却非常不同。   学生看大屏幕并朗读。         学生看大屏幕并朗读。 创设轻松学习氛围。引导学生对时间要有新的认识，增强学生的时间观念。 通过创设情境设问激发学生去思考问题，从而使学生体验到时间的重要性。 通过名言赏析引发学生对时间的思考。      通过朗读名人名言让学生感悟时间，进一步增强时间观念。   通过直观的教学方法使学生认识到时间的重要性。环节三珍惜时间就要珍惜每一个今天课件八：多媒体展示：朱自清的散文匆匆    洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。师：读了这篇优美的散文你对 “昨天、今天、明天” 有何感悟？学生朗读后，以小组为单位共同探讨，后学生发言。 通过创设情境引导学生主动去探究，从而发现：珍惜时间就要珍惜每一个今天。   环节四珍惜时首先体现在合理安排学习时间课件九：多媒体展示故事：忙？盲！自习课上，李莉翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到下节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学课本。这时她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是有急急忙忙地翻开了外语课本。她头脑里乱糟糟的，想法很多。下课铃响时，李莉还在冥思苦想。教师提问：李莉是“忙”或是“盲”呢？为什么？从李莉故事中我们应该得到什么启发？请说明判断的依据。我们应该如何安排学习时间？  学生讨论后，个别发言。引导学生总结概括出答案要点：1、李莉是“盲”。她不懂合理安排时间。2、从李莉故事中我们应该得到的启发：我们要学会合理安排学习时间。判断的依据：合理安排学习时间不仅能节约时间，更有助于提高学习效率。时间安排得越科学，可供我们支配的时间越多，我们就有越多的时间去学习，去做自己想做的事。3、安排学习时间要结合学习计划和学习任务，并考虑自己的实际情况。   通过对案例材料的分析引导学生去探究知识、运用知识、解决问题，提高能力。    环节五珍惜时间还体现在善于有效利用零星时间上    课件十：多媒体展示案例：   小方总是以为小的时间没法用来学习，不如玩一玩，因此小方经常地把别的同学学习的一些时间放在了娱乐上。等期末考试结束的时候，小方看到自己的成绩非常的后悔。老师提问：现实生活中出现这种现象的原因是什么？怎样解决该类问题？     学生分组讨论后，回答问题。引导学生总结概括出答案要点：1、原因是：有些学生不善于有效利用零星的时间。2、合理安排时间，善于有效利用零星时间。      以案例引出问题，讨论纠正学生中间存在的典型的浪费时间的问题，引起学生的重视。 环节六收获平台 课件十一：通过今天的学习你对珍惜时间有什么新的感悟，说出来与大家共享。   课件十二：多媒体展示：小品表演：李强的一天    自习课上，李强翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到明天第一节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学课本。这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本她头脑里乱糟糟的。    李强看看表，还有二分钟就下课了，她想：先休息一会儿，晚上再说吧！    晚上李强虽然记忆力不错，但一见数学题就头疼，容易犯困，学习数学到很晚，任务也没有完成。    唉！只有等到明天了。师：问题探究（）、你认为李强的那些想法和做法是不正确的？（）、如果是你，你又会怎么做呢？  谈体会和收获。                学生分组讨论后，找代表发言。  给学生搭建交流知识的平台，引导学生树立正确的时间观念，并学会珍惜时间。         通过小品表演创设轻松学习氛围，激发学生学习兴趣，引导学生运用学到的理论知识解决实际问题。七、反思：在本课的教学中，我采用多种教学手段和教学方法，创设了比较轻松愉悦的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。给学生搭建了交流知识的平台，引导学生运用所学理论知识去解决实际问题。该教学设计体现了课堂上学生为主体，教师为主导。适应教学新理念，注重个体差异，与以往的传统教学设计有着明显的不同，体现了教与学的双向性。本节课的教学设计中细化了教学内容，教学活动较以往明显增多。打破了教师教学生学的传统做法，调动了学生的积极性，主体意识，活动参与意识。但在授课过程中，有个别学生不愿意举手发言。在以后的教学设计中，还应更多的关注学生，更多地关注个体差异，不断从学生的实际需要出发，这样才能调动学生参与的热情，向课堂45分钟要效率。