【工作计划】20XX年11月初一教师工作计划[1].docx

第 1 页 20XX 年 11 月初一教师工作计划1 特征码 ilPyeDOPppufYorCutrQ 20XX 年 11 月初一教师工作计划 光阴荏苒，这学期还是由我继续担任七年一班的语文教学工 作。经过上学期的工作，感觉初中生的语文基础是非常重要的。 其中语文学习兴趣也是必不可少的。因此，本学期着重从培养 学生兴趣入手，使学生爱上语文课，从而提高语文成绩。本学 期的计划如下： 一、指导思想： 转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻基础教育 课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。 坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、 语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。 二、教学内容分析： 第一、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计 兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。 力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良 好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责 任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培 第 2 页 养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第二、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重 培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识 进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学 生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊 重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主 发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的 理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是 发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表 达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际， 成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自 主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内 容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新 精神。 第三、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使 学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程， 变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染 的过程。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅 读心理，适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学 第 3 页 生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体 验。 1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运 用。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为 培养学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和 道德教育。 四、具体工作及措施 (一)提高自身业务能力 本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改 的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意 识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行： 1、认真学习新课改理论和教学方法 教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。 平时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的 成功的教学方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工 作。 第 4 页 2、认真备课 本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，认真领会教 材内容，结合学生基础差的特点，明确教学目标，抓住教学的 重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对 当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。 3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以 激发学生的学习兴趣。 (二)认真做好指导和批改工作 大部分学生的学习基础太差，对语文知识的接受能力也较 差，但是大部分同学的语文学习能力还是很高的，并且有很大 的积极性。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后 辅导，尤其是作文的指导。 认真做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业，并且及 时批改，认真分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈， 杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学 的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说， 无事可写，本学期将认真指导 第 5 页 导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中 搜集素材，要写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的 氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内 容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在 反馈时让学生注意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学 生相互批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其 善者而从之，其不善者而改之” ，从而提高学生的作文热情和作 文能力，也从而提高学生自己修改作文的能力。