五年级语文下册第三组13打电话教案新人教版20181201127.doc
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五年级语文下册第三组13打电话教案新人教版20181201127.doc
13* 打电话编写教师: 单位: 教学目标:1边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。 2通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。3了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。重点、难点:1在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。2了解相声语言表达上的特点。教学准备:1在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。2了解相声语言表达上的特点。一、预习探究1同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习打电话一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢? 2揭题:打电话。 3谈打电话。 (1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间) (2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢? (3)模拟计时表演。 (两个学生上台模拟表演,教师计时。)板书特写:_ 分钟(4)这么一点儿事,如果有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声打电话。二、合作交流。 1读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容。 (1)学生自学,自由读课文。(2)检查自学,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷 (3)交流:这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么? 2分角色朗读课文,读通顺。 (1)找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价。 (2)擂台赛:各小组推荐两人,竞赛读。(教师、他生当评委)三、品读体验。1讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?(1)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。乙:是够啰嗦的。 甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。 乙:废话,可不是女的嘛。 (2)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。 乙:废话。 甲:讨论吗?不讨论。 乙:人家没事。 甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。 乙:他在这报账呢! 2归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 3小组练习:小组内练习表演打电话 4集体推荐两人上台表演相声打电话,教师计时。板书特写:_ 小时小结板书:啰嗦、耗时、误事。 5畅所欲言:通过观看相声打电话,你受到了什么样的启迪? 6小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。四、巩固延伸(一)学生选读,了解相声 1学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。 2学生谈自己对相声语言特点的感受。 3教师小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。 4欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力。播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。 5小结:相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪(二)联系实际,创新表演1看屏幕。遇到这些事情该怎样打电话?(电话是找爸爸、妈妈的,可是他们都不在;邻居家门被撬了;妈妈生病了;邻居家着火了;有问题请教老师等场面。) 2组对练习。任选一种场面,练习表演。 3汇报表演,师生共同评议。(三)自选作业: (选择自己喜欢的一项完成) 1创设情境,尝试创作 (1)语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就“海马”一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话。 (2)语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。 (3)语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。 (4)语言情境四:小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑。选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句。2熟读打电话,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法。五、板书设计: 13* 打电话 啰嗦 耗时 误事 简练 得体 明白 教学反思: