1.1比例的意义和基本性质.ppt

比例的意义和基本性质,教学目的： 1、使学生理解比例的意义，认识比例各部分的 名称。 2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例， 并会组比例。 理解并掌握比例的基本性质。 教学重点： 比例的意义和基本性质。 教学难点： 理解比例的基本性质。,什么是比?,求下各比的比值.哪些比的比值相等.,一辆汽车第一次2小时行驶80千米,第二次5小时行驶200千米.,表示两个比相等关系的式子叫做比例.,组成比例的4个数,叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项.,比和比例有什么区别和联系?,4:2=8:( ) 3:5=( ):( ) ( ):3=( ) :( ),在比例里,两个外项的积等于两个内项的积.这叫做比例的基本性质.,应用比例的基本性质,判断下面哪组的两个比可以组成比例. 6:3 和8:5 0.2:2.5和4:50,练一练,填空题： 1.表示（ ）的式子叫做比例。 2.在比例里，（ ）等于（ ），这叫做比例的基本性质。,3.把3 : 4=9 : 12改写成乘法算式是（ ）；把3×14=2×21改写成比例式是（ ）。 4.把12、18、 、 组成两个不同的比例是（ ）、（ ）。 5. =( ) ÷12=( )%,=,( ),24,判断题： 1.如果4a=6b,则4 : 6=a : b （ ） 2.1.2 :0.4和0.75 :0.25可以组成比例。（ ） 3.在一个比例里，如果两个内项互为倒数，两个外项也一定互为倒数。（ ） 4.A : B=1 时，3A=4B。（ ）,选择题： 1.下面（ ）中的两个比不能组成比例。 A、5 :6和15 :18 B、0.2 : 0.1和3 : 1 C、3 :2和1.2 :0.8 2.在比例里,两个外项的积减去两个内项的积.所得的差是（）。 A、0 B、1 C、无法确定,思考题： 6 :8=9 :12，如果第一个比的后项加6，那么第二个比的后项应该加（ ）才能使比例成立。,