2019年山村教学设计精品教育.doc

教学目标：1 会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”。2 巩固常用量词和数词的搭配。3 背诵小山村。4 学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。5 培养学生对诗歌的喜爱。教学过程：一、 谈话引入1 我们一起把昨天学的数字歌作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背数字歌）2 多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！3 小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？这首古诗的名字叫山村。（师板书课题）谁记住了诗的题目？二、 熟读，背诵1 这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）2 老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。3 同桌互相练习指读，小组比赛指读。4 师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。5 出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）6 你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）7 和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）三、 识字、写字1 小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）2 巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果）认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”3 游戏：找家生字娃娃玩累了，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌）齐读检查。4 写字。认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。生观察田字格的范写，师指导书写。生自己连写“一”