2019年我真希望第二课时教学设计（教案）模板精品教育.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式自主、合作、探究启发、教 师颜姮单 位防城港市防城区防城镇二小课题名称我真希望（第二课时）学情分析受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。教学目标【教学目标】 1.通过读、写复习、巩固生字词2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。  教学过程教学过程一、 复习生字词二、 听写词语三、 激趣引入1.（出示烟囱）问：这是什么？（烟囱）跟老师读两遍。师：你在哪儿见过？（用我在见过。的句式说）师：在我们防城像这样的烟囱很少见，但是在很多工业城市，像这样高大的烟囱到处可见。2.（出示课件）师：同学们请看，从烟囱里出来的是什么？（指名说）四、品读感悟1.师;打开书，自由读一读课文，看看从烟囱里出来的是不是你们说的这些。2.指名汇报：从烟囱里出来的是什么？（根据汇报板书：浓浓的黑烟 灰灰的粉尘 难闻的气味）师：你们能读好这些词吗？你能读好哪个词？（指名读灰灰的粉尘）师：同学们请看，灰灰的粉尘弥漫在整个天空中，树不再绿了，花不再红了，整个世界灰蒙蒙的，你们知道粉尘是什么意思吗？谁能根据这个字的字形来告诉我它是什么意思？（指名：细小的土）师：谁还能读好哪个词？（浓浓的黑烟）师：这烟不仅黑，而且浓瞧，美丽的天空再也看不见了，一只可爱的小鸟因为长时间生活在这个环境中，被熏死了，我们的动物学家解开小鸟的尸体一看，可怕的一幕出现了，小鸟的肺部一片漆黑，这浓浓的黑烟就是杀死小鸟的罪魁祸首。来，让我们再来读好这个词。师指：难闻的气味，谁能读好这个词？（指名读） 看她表情，你能再读一次吗？问：你喜欢这样的味道吗？来，我们一起来像她那样加上动作、表情告诉我，你不喜欢这样的味道。（齐读）3.师：是呀，这气味中肯定含有许多有毒的物质，同学们，你们想一想，如果我们长时间吸进这些气味，会怎么样？（指名说：生病、死亡）师：可不可怕？就像你们说的那样，会给我们的身体造成很大的伤害。同学们，让我们再来读好这几个词。（齐读）3.小结：是的，随着我们生产、生活的迅速发展，一棵棵大树倒下了，一个个工厂建起来了，一根根烟囱立起来了，这（浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味）给我们人类、动物、植物造成很大的伤害。同学们，你们希望这样吗？那你们希望从烟囱里出来的是什么？让我们再次打开书读读课文，找找吧。小组合作读，一个读三个听，找到答案画出来。4.小组汇报：你们希望从烟囱里出来的是什么？（根据汇报出示课件板书：轻盈洁白的云彩，指名读，指导读好轻声词：云彩）师：闭上眼睛，现在你们就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云围绕在你身边，云彩飘过来来，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？（轻、软）出示课件，看，这云彩什么颜色的？（白）就像用水洗过一样干净。师：同学们，在这蓝湛湛的天空中，朵朵白云飘呀飘呀，多悠闲多自在呀。我们分男女同学比赛读好不好?看谁能读出云彩的悠闲自在。（女生先读，师：我感觉要是我是这云彩就好了）师：男同学能比过她们吗？（真了不起）师：还有哪个小组来汇报，你们还想从烟囱里出来的是什么？（根据汇报出示课件板书：清澈晶莹的泉水）指导读师：在这清澈晶莹的泉水中，你看到了什么？（指名说出示课件：小鱼、小虾、青蛙）你喜欢这样清澈晶莹的泉水吗？谁来读读？（指名读）师：泉水很清，能让她欢快的从地底下喷出来吗？给点力量给它，谁来试试？谁能赛过他？齐读，给点力量给它才能从地底下喷出来。师：还有哪个小组来汇报，你们还想从烟囱里出来的是什么？（根据汇报出示课件板书：师：来，放松放松，跟老师深深地吸一口气，你闻到了什么样的花香？（指名说）师：从你们一张张的笑脸上，老师感觉到你们已经被这花香给陶醉了，迷住了，是不是？像你们刚才说的荷花、玫瑰花、百合花都是植物，我们刚学的在汉字中，用什么部首表示和花草有关的呢？观察这两个字，（芬芳）是什么意思？（花呀、草呀吐出来的香味）齐读，陶醉读。出示课件：瞧，谁来了？（美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也来采花蜜了，她们也被这淡淡的芬芳陶醉了，迷住了。（分小组读）5.师根据板书小结：如果从烟囱里飘出来的是（轻盈洁白的云彩） 如果从烟囱里喷出来的是（清澈晶莹的泉水） 如果从烟囱里吐出来的是（淡淡的芬芳）那我们的世界多美呀！如果把飘、喷、吐三个字换一下位置行吗？为什么？6.想把这美丽的画面留在自己的脑海中吗？让我们再美美地读一读这三个词吧。（你们的朗读让老师陶醉了）7.根据板书小结：同学们，学到这，老师深深感受到，你们不希望从烟囱里出来的是（浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味）你们都希望从烟囱里出来的是（轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳）8.师：快速从课文中找找，课文用了哪些词把我们不希望的和希望的连起来了？找到用波浪线画出来。（指名说：不是而是）伸手跟老师写一写板书。9.师：谁能用“不是而是）把我们不希望的和希望的连起来说？（指名说，齐说）师：谁能用这两个词来说一句话呢？（指名）10.师：你们是不是都有这样的希望？很希望吗？跟老师写一写课题的真字。换词，谁来读一读课题？把你们最真挚的情感读出来。（指导读：强烈）11.师：其实你们已经会背13小节了，信不信？有这个能耐吗？有自信的小朋友站起来，试一试好吗？可以看看白板，加上动作、表情。12.出示课件：是的，我真希望啊，我真希望，你们有这么强烈的希望吗？（齐读） 希望什么？告诉老师。齐读。13.师：瞧，老师出示的最后一节和你们书本的一样吗？（多）（观察得真仔细）师：你们猜，老师在想什么？（老师还有很多的希望）五、 小练笔1.你们希望我们周围的环境有什么变化呢？用上老师给的句式，和同桌说一说，然后写下来。2.展示3.师：看来拥有美好、和谐的家园是我们每个人共同的希望，对不对？真了不起。如果把刚才你们说的这些连起来，就是一首优美的环保诗。齐读，我们班的小诗人诞生了。表扬她们。六、总结老师相信你们从我做起，从现在做起，让我们行动起来，保护环境，保护我们的地球，那么，我们居住的地球树（更绿）花（更红）小鸟的歌声（更动听、更悠扬）。板书设计板书设计浓浓的黑烟 飘 轻盈洁白的云彩 灰灰的粉尘 喷 清澈晶莹的泉水难闻的气味 吐 淡淡的芬芳不是 而是作业或预习作业：1.仿写诗歌。 2.背诵诗歌。自我评价这篇课文以环境保护为题材，写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。根据本文的特点，我把教学的重点放在学生的朗读感悟上。通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：