2019年湖北省武汉市为明实验学校七年级生物《种子的萌发》导学案（无答案）新人教版精品教育.doc

湖北省武汉市为明实验学校七年级生物种子的萌发导学案 新人教版学习目标 ：1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”2、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 3、学会测定种子的发芽率4、阐明种子萌发的过程教学重点：种子的萌发过程及实验探究“种子萌发的环境条件”教学难点：实验探究“种子萌发的环境条件”知识回顾： ：保护胚 双子叶植物种子 （2片）： 贮藏营养 （菜豆） 茎 、 叶 连接 根、茎 的部位1.种子结构 根 种皮： 单子叶植物种子： ：贮藏营养物质 （玉米） 子叶（1片）：转运营养物质 胚 胚芽 胚轴 胚根 教学过程一、试解释下列生活常识1、播种花生往往是在春天，冬天播种可以吗？为什么？2、播种花生天气干旱时，往往要浇些水，不浇水可以吗？为什么？3、播种花生前要对土壤进行松土，为什么？以小组为单位进行讨论，“为了保证花生种子顺利萌发，从上述问题中能否归纳出花生种子正常萌发，应该具备哪些条件？”二、整理完善实验方案（一）提出问题：（二）作出假设：思考并解释下列问题1、播种前，我们选用怎样的花生种子？2、每只烧杯中应当放多少粒花生种子？只放一粒可以吗？（三）设计实验：是四组实验装置的处理方法：请在表格中该瓶具有哪项条件就打“”，不具备的条件则打“×”。适宜的温度（2025度）一定的水分充足的空气1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶1、请预测一下哪只烧杯中的花生种子可能最早萌发。2、这只烧杯为花生种子的萌发提供了怎样的条件？3、这只烧杯所提供的条件与其他三只烧杯依次对比你会发现：号与号对照，不同的变量是，其他条件相同。号与号对照，不同的变量是，其他条件相同。号与号对照，不同的变量是，其他条件相同。所以我们可以这样说：本实验属于实验，对照组是 ，设计了组对照实验（四）实施实验，预测实验结果是 （五）实验结论是 总结 种子萌发的环境条件是 三、种子萌发的自身条件种子必须是 四、测定种子的发芽率故事:<捧着空花盆的孩子>1、设想你是农民，买了一袋种子，测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗？如果不能，应当怎么办？2有同学说：“为了避免浪费用三五粒种子测一下是否发芽就行了。”你觉得可以吗？3、有同学说：测发芽率时应当尽量挑个大的种子。这个想法对吗？4、什么叫抽样检测？ 怎样计算发芽率？五、种子萌发的过程阅读课本P92最后一段，描述种子萌发的过程。当种子萌发时，首先要吸收 。 中的营养物质转运给 、 、 。随后， 发育，突破种皮，形成根。 伸长， 发育成茎和叶。 六、知识小结胚根发育成根 胚芽发育成茎和叶 胚轴发育成连接根和茎的那部分2