2019年花市小学，王亚青，《吹塑纸版画》精品教育.doc

小学美术第五册第4课吹塑纸版画说课各位评委，老师：大家上午好！我是小学美术教师王亚青，今天我说课的内容是人民美术出版社（北京版）美术教材，第五册第5课吹塑纸版画。一、 指导思想与理论依据在设计本课时首先，我以美术课程标准为指导，以学生发展为本，运用灵活多变的教学方法和丰富的课堂实践活动，激发学生的学习兴趣，体验造型活动的乐趣其次，我采用基于问题学习的学习方式，在课堂教学中，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及相互合作意识。第三，利用信息技术，增强学生的视觉感受。二、教学背景分析本课属于 “造型·表现”领域。目的是引导学生在学习中了解吹塑纸版画的特点，研究其制作方法。学生通过观察、感受、体验，用吹塑纸版画的表现方法，创作出自己喜欢的形象，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神与实践能力。本课的教学内容在小学阶段版画知识体系中具有承上启下的作用。从二年级的实物拓印到本课吹塑纸版画，版画的知识脉络将凸显出来，继而为后面的活动版画等内容的学习奠定基础。在本册教材四季一课中，学生初步尝试了使用水粉的方法，在此基础上，本节课将利用水粉涂色印制表现吹塑纸版画。 学情分析：三年级的学生思维活跃，对美术学习有较浓的学习兴趣及强烈的求知欲望，喜欢接触新鲜事物，敢于尝试新的表现形式。同低年级学生比较，本年级学生有了一定的发现问题解决问题的能力以及合作意识。 针对以往的教学经验及学生的特点本课学习中可能会出现以下问题1、刻版时学生掌握不好力度2、上色时水分掌握不好，水多、水少或色多、色少都会导致纹理不清，使印制效果差。3、印制过程中没考虑到着色与底版色之间的对比关系。 本节课在教师创设的问题情境中，学生亲身实践发现问题、解决问题，从而掌握吹塑纸版画的印制方法，突破难点依据以上分析我制定如下教学目标：知识与技能：了解吹塑纸版画的特点，学习吹塑纸版画的制作方法。 过程与方法：通过观察、体验、感受、实践是学生掌握吹塑纸版画的制作过程。培养他们发现、解决问题的能力。情感态度价值观：在学习制作吹塑纸版画过程中，感受版画的印制美感，体会造型表现活动的乐趣，。教学重点：在了解吹塑纸特性的基础上，掌握吹塑纸版画的基本制作过程。教学难点：吹塑纸版画过程中技巧的把握（用笔起稿刻吹塑纸板的力量控制，水分的干湿程度，对印纸的固定、色彩的选择、印制的技巧等）。四、教学过程与设计意图在整节课的教学过程中，我通过发现问题、研究问题、解决问题几个环节，引导学生掌握本课内容，突破难点。1、导入部分： ·教师出示刻制好的吹塑纸版，让学生闭眼用手触摸感受纸版的特点是有凹凸变化，纸厚有弹性·接着出示印制好的作品，向学生说明这些作品是根据你们的底版制作出来的（体现版画的重复印制）·引导学生仔细观察，与绘画作品的不同 （体现肌理效果）·通过学生观察比较明确这种表现方式是吹塑纸版画2、讲授部分： ·“这样奇妙的效果是怎样制作出来的？”学生产生了浓厚的学习兴趣， 这时我充分利用教材资源让学生通过书中的图片，文字来寻找答案学生发现这样的效果是通过刻、画、印制作出来的，教师给与及时的评价刻、画、印刻：在学习刻版时我分为三个层次进行。·明确制作方法后，出示问题作品让学生与范画作比较，启发学生发现问题。并通过小组讨论的方式尝试寻找解决问题的方法。最后教师利用实物进行归纳总结：刻版时力度要适中·教师示范·学生利用教师提供的吹塑纸用笔简单描刻出的你喜欢的形象。学生相互评价。此环节是本节课的重点，是版画制作的基础，在教学时，我充分信任学生，让他们通过观察、比较，总结出刻制的技巧。三、教师演示接下来教师对画、印过程进行演示 同时讲解容易出现的问题·固定纸与版·用色艳丽，调色时水分不要过多·边画边印，以上过程是让学生通过明确吹塑纸版画的制作过程及问题，为后面的学生创作作铺垫四、作业要求：按照注意事项，印制完成一幅吹塑纸版画五、展示评价组织学生展示作品，参与学生评价。评价标准： 利用语言，表格等评价形式，引导学生对制版、色彩、印制三方面来评价，体验成功的快乐。六、欣赏作品拓展延伸·欣赏不同题材的吹塑纸版画感受版画的印制美感以上是我对本课欲上内容分析，仅代表本人的一些薄见，请各位专家评委指正，谢谢！