2019年昆阳二小杨书兰一年级数学9加几教学设计精品教育.doc

9加几教学设计教学目标：1、初步学会计算9加几的题目，理解“凑十法”2、经历9加几的计算方法探究过程，体验比较简便的计算方法。 3、培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点是：9加几的计算方法。教学难点是：“凑十法”的思考过程。一、创设情境师：今天有这么多的老师来听课我心里非常高兴。你们高兴吗?高兴!那我们一起做一个对口令的游戏。1、对口令：10以内的数可以分成1和几。2、口算：10加几的口算练习。3、出示学校开运动会情境图。师：你们算的可真准确下面比一比谁观察的最仔细。请你们仔细观察，你们发现了什么数学信息?二、探究体验1、探究9+4的多种计算方法。师：根据刚才观察的信息提出一个数学问题?生：一共有多少瓶饮料?师：谁来解决这个问题?生;9+4=13。(2)组织学生独立试算在组内交流算法。 学生在小组内交流，汇报。(3)全班交流计算方法。(4)组织学生说一说自己喜欢的方法。2 巩固9加几的计算方法。(1)根据画面提数学问题并相机解答。师：经过同学们的共同努力我们知道了图中一共有13盒饮料，那请你们继续仔细观察这幅图能不能再提出一个用加法计算的数学问题呢?生1：跳绳的和踢踺子的一共有多少人?师：谁会列式计算? 9+3=12生2：跑步的和踢踺子的一共有多少人? 9+6=15 你是怎样算的?生3：踢踺子的和跳远的一共有多少人?谁会列式?9+7=16(2)揭示课题。师：刚才同学们表现的真棒，提出了这么多问题。请你们仔细观察这些算式，你又发现了什么?都是9加几的算式(板书)(3)学生自由出题巩固算法。你们知道了怎样计算9加几的算式。谁能当小老师出几道像这样的题呢?(板书)三 游戏实践，提高学生积极性刚才几位小老师和同学们表现的很出色，下面比一比谁做题最细心。1、完成例题的书空填写。2、完成“做一做”。师：同学们，福娃听说今天咱们学习“9加几”也来到了我们的课堂上，你们喜欢吗?(喜欢)如果你们能正确计算出福娃下面的算式它就会和你一起回家的。3、游戏。四、汇报收获。通过这节课的学习，你有什么收获