2019年小数除法中的解决问题教学设计精品教育.doc

小数除法中的解决问题教学设计陈凤珍教学目标1.让学生学会分析问题中数量关系之间的关系，会正确解决问题，培养学生的发散思维能力。2.经历解决实际问题的过程，体验分析、综合的学习方法和解决问题的策略。3.感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养应用数学的能力，体验解决实际问题的乐趣，激发学习兴趣。教学重点和难点教学重点：会正确解决实际问题。教学难点：会用不同的方法解决问题。教学过程一、导入新课二、探究新知.   三、巩固新知.四、课堂小结 课件出示教材第32页例11的图画。并让学生说说从图中看到什么，想到哪些数学问题 。根据回答，教师板书：平均每头奶牛一天产奶多少千克？导入课题并板书：解决问题（一）（1）引导学生根据以下条件求出每头奶牛产奶多少千克。课件出示：a.3头奶牛一天产奶31.5千克。b1头奶牛7天产奶73.5千克。教师根据学生的汇报板书。（2）.教学例11课件出示例11引导思考：可以先算什么？让学生自己解答并找两个不同算法的学生板演解答过程。a.220.5÷3=73.5（千克）73.5÷7=10.5(千克)b.220.5÷7=31.5(千克)31.5÷3=10.5(千克)引导学生说说两种解法的每一步求的是什么。书本第32页做一做.第34页第1题.第4题。叫学生说说本节课收获。 学生可能会说：平均每头奶牛一天 产奶多少千克？（1）学生看课件，思考解决问题的方法，并在练习本上试算。（2）学生看课件，思考并在练习本上自己算，并在小组内说说每一步求的是什么。学生做练习。学生谈本节课收获。 通过创设情景，引导学生提出数学问题，激发学生解决问题的欲望。将例11分解,降低难度。培养学生思考问题的习惯，使学生充分理解题意，掌握解决问题的方法。及时巩固，使学生进一步熟练解决问题的方法，发展学生的思维知识小结，锻炼口才。  板书设计 解决问题（一）例11a. 220.5÷3=73.5（千克）              b. 220.5÷7=31.5(千克)73.5÷7=10.5(千克)                       31.5÷3=10.5(千克)答：平均每头奶牛一天产奶10.5千克。