2019年第二章第四节海陆变迁精品教育.doc

海陆变迁教学案教学目标：知识与能力1、了解地表形态是不断变化的，并能用实例进行说明。2、了解大陆漂移假说的要点，并能体会其在科学发现中的作用。3、理解板块构造学说及其基本观点，并应用该学说分析说明海洋的生成与发展阶段。4、知道火山地震及其分布，并学会运用板块构造学说分析说明火山地震带的分布原因，并提高学生的防灾减灾意识。过程与方法自主探究法、图文结合法、合作交流法、联系法等情感、态度与价值观通过学习海陆变迁等实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也永无止境。教学重点：板块及其火山地震的分布教学难点：大陆漂移假说的证据教学过程：一、创设情境，导入新课：通过成语沧海桑田导入，说明地表形态是在不断变化的。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）地表形态变化1、自主学习：读教材P40内容，完成P41的活动题。从这些现象中你得到什么启示？2、小组交流：完成P41的活动题 【教师精讲点拨】地表形态的变化是由地球内力和外力共同作用的结果。学习任务（二）1、自主学习：读图P41内容“大陆漂移假说”，完成下列任务：（1）“大陆漂移假说”是由德国科学家 提出的。“假说”认为地球上原只有一块叫 的陆地，被叫做 的大洋所包围，后来大陆开始破裂形成现在的样子。（2）你有什么好的证据来证明“大陆漂移假说”的科学性吗？2、小组交流： 【教师精讲点拨】教师指导学生找出：南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹进部分相吻合。教师扩充知识：（1）以上两海岸的古生物具有相似性 （2）以上两海岸的古地层几乎一样学习任务（三）1、自主学习：板块构造学说读课本板块构造学说的内容，完成以下任务：（1）六大板块分别是： 、 、 、 、 、 。（2）一般来说，板块的内部比较 ，板块与板块的交界地带地壳比较 。（3）“ ” 表示板块作 运动，“ ”表示板块作 运动。（4）按照“板块构造学说”的观点，海洋最初是由于大陆板块发生的 运动形成的。2、小组交流： 完成以上任务3、合作探究：【探究问题】【教师精讲点拨】教师演示板块运动演示P43活动，以加深印象。学习任务（四）火山与地震1、自主学习：读P43-45，完成P45-46活动1、2、3题。2、小组交流： 火山地震带3、合作探究：火山地震带的位置【探究问题】 火山地震带的位置【教师精讲点拨】板块与板块的交界地带地壳比较活跃，多火山和地震。【探究结论】两大火山地震带三、学以致用， 拓展延伸：近年来，中国乃至世界火山地震灾害频繁发生。（1） 请列举近几年来国内外比较严重的地震和火山灾害。（2） 当地震来临时，你如果在家、在学校、在公共场合，你应该怎么办？教师点拨：重点对地震的预防与应对措施与学生进行一下交流。四、总结梳理 归纳方法 内部大陆漂移假说 板块构造学说板块运动 泛大洋 泛大陆 交界处 火山地震六、附板书设计：第4节 海陆变迁一 、地表形态变化2、 大陆漂移假说：泛大陆 泛大洋3、 板块构造学说：1、 六大板块 内部2、 运动 交界地带4、 火山与地震1、 分布2、 成因教学反思：