2019年洪庄杨乡中心校王朋娜《伯牙绝弦》教案精品教育.doc

伯牙绝弦教案设计洪庄杨乡中心校：王朋娜教学目标1朗读课文。背诵课文。2能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的魅力，感受朋友间真挚的友情，激发学生学习文言文的兴趣。教学重、难点教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。教学难点: 感受文言文的魅力，体会伯牙、子期之间真挚的友情。教法、学法教法:采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取。学法:采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。教学安排：一课时。教学过程一、揭题导入人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。它就是我们今天将要学的伯牙绝弦。希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。这篇课文只用了77个字，却向我们讲述了一个千古流传的感人故事，现在我们就一同走进这个故事。二板书课题。1、指名读课题，注意“弦”的读音。2、齐读课题。三初读感知1、请同学们打开书，自己把课文读两遍，要读准字音，读通句子。有生字的地方，难读的地方多读几遍。2、指名读，结合正音。3、师范读，请同学们注意节奏和停顿，可以和老师一起小声读。4、再指名读，读出韵味。四、探究理解，感悟真情（一）自主探究，理解文意。1、在初读的基础上解题。“伯牙绝弦”的意思就是？2、课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？（ “乃破琴绝弦，终身不复鼓。”）谈谈对这一句话的理解。3、是什么让一代琴仙摔琴断弦，终身不复鼓呢？让我们深入课文寻找答案，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以和同学交流一下。4、生谈读懂的地方。引导学生说说每句的意思。5、引导学生理解“善”的意思。（二）细品文本，感悟真情。1、从哪里可以看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？2、生找有关句子，师出示句子，引导学生理解。 “伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河”3、在理解中引导学生有感情朗读这两句话。4、想象说话既然说伯牙善鼓琴，那善弹的伯牙一定不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？（引导学生想象回答：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨）当伯牙鼓琴，志在清风“善哉，徐徐兮若清风！当伯牙鼓琴志在明月善哉，皎皎兮若明月！当伯牙鼓琴志在杨柳善哉，依依兮若杨柳！当伯牙鼓琴志在芳草善哉萋萋乎若芳草！5、这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！6、师：其实伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下，他为什么偏偏视钟子期为知音？老师给你们讲个故事吧：伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作水仙操。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首高山流水。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问天底下究竟有没有知音？所以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想到，此时、此地、此人钟子期，却能听懂他的琴声。伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？师：是啊，知音相遇，是心灵的交融，让我们读课文的前4句，感受他们久逢知音的快乐与激动吧。学生齐读前四句。7、无奈世事难料，第二年春天，当伯牙带着这份欢乐与激动再与子期相约时，得到的却是子期不幸染病而亡的噩耗。出示句子，学生读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。” 1）你读懂了什么？2）子期死了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！3）带着悲痛之情读这句话。五、课外拓展，深悟绝弦。1、子期一死，伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲曲动人的乐曲又弹给何人听？于是伯牙就扯断琴弦，把琴箱摔向祭台，吟诵着为子期写的挽歌悼念知音（幻灯出示）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义。 三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！ 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！ 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难2、在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？（他把自己的快乐、自己的前程都绝断了，他万念俱灰，恨不得追随子期于地下，又哪里在乎这琴这弦呢？这份真情催人泪下，感人至深。）3、让我们带着伯牙深深地感动和悲怆再读最后一句。六、背诵课文这是个多么感人的故事呀！虽然全文只有短短的77个字，却向我们讲述了一个荡气回肠、耐人寻味的故事。后来伯牙绝弦成了知音的代名词，后人还根据这个故事编写了一首乐曲高山流水。让我们在音乐声中再次吟诵这个动人的传说。  七、板书设计：伯牙 所念 25 伯牙绝弦 知音子期 必得之