2019年画垂线和平行线导学案精品教育.doc

数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人：李晓萍授课年级四年级学科数学课题画垂线和平行线任课 教师课型问题解决课课时1课时上课日期2013年  月  日教材分析学生在认识了垂直和平行这种数学现象后，教材立即安排动手画垂线和平行线符合学生迫切求知和好奇的心理特点。学生分析学生已经有生活中的垂直和平行表象，并且已经从概念上知道垂直和平行的数学意义，通过动手画垂线和平行线，可以加深学生对知识的掌握与理解。设计理念以学生的自主探究、合作交流学习方式为主，让学生在富有挑战性的探究活动中完成知识的探究、学习及应用拓展，让学生在学习中体会成功的喜悦。教学目标一、知识与技能：1、学会画垂线和平行线的正确方法。2、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离，垂线最短。3、会利用画垂线或画平行线的方法准确地画出长方形。二、过程与方法：通过自主学习，小组合作交流，教师点拨，共同掌握新知。三、情感态度与价值观：使学生感受动手画垂线和平行线的乐趣，并感受数学美。重点难点教学重点：正确画出垂线和平行线；使学生初步体会平行线间的距离处处相等的性质；直线外一点到直线间的距离，垂线最短。教学难点：正确画出垂线和平行线。关键问题正确画垂线和平行线。教学准备铅笔、三角板 教   学   过   程    设   计教学环节时间教学内容教  师  行  为期望的学生行为呈现目标2分钟复习旧知，引入课题1、提问：什么是垂直与平行？2、出示课题。独立思考，举手回答。预习评价6分钟交流预习情况，生成问题参与组内交流，了解预习情况。学术助理安排，学科长引导交流自主学习部分，进行互相评价、释疑，最后进行全班展示交流。解决生成问题20分钟完成合作探究部分参与组内讨论，了解探究情况，并进行适时指导，扶优帮差。学科长引导小组讨论完成合作探究部分，畅所欲言，尽情辩论，得出结论。展示交流10分钟展示交流，互相评价、补充聆听学生的发言交流，及时进行难点引导、点拨及拓展。重点指导画图中容易出错的地方。学术助理分配展示任务；各组轮流展示，全班内进行质疑、辩论。课堂总结 提升能力2分钟归纳概括学生谈收获这节课你有什么收获？还有什么疑点？个体归纳，小组补充，全班交流。板书设计画垂线和平行线1、 经过直线上任意一点、指定一点或直线外一点画这条直线的垂线。2、 认识点到直线的距离3、 平行线的画法教学反思：2