17年高三历史二轮高考第41题开放型试题答题指导专题探究与限时训练 (共134张.ppt

例8 阅读材料，完成下列要求。,【答案】评分参考,【答案】见第1小题答案评分参考,(2)评分说明,2017年高考历史全国卷41题专项训练题 【一带一路、现代化、教科书问题系列】,2017年全国卷41题专项训练题【一】一带一路系列 阅读材料，完成下列要求(12分) 材料 2013年9月7日上午，国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学作重要演讲，提出共同建设“丝绸之路经济带”(图2)，这是在“古丝绸之路”概念基础上形成的一个新的经济发展区域。尽管“丝绸之路经济带”目前来看还是一个相对抽象的构想，但这一构想思维开阔，具有政治、经济、文化、外交等深远意义，不断引来各方广泛关注和热议。 请你参考与图1相关的历史知识，从不同角度推介“丝绸之路经济带”这一构想。(要求：结合历史，至少两个角度，表述简洁清晰,2017年全国卷41题专项训练题【一】一带一路系列答案 (1)政治意义：张骞奉命出使西域，体现了西汉王朝“大一统”政治理想，加强了对匈奴等西域少数民族区域的管理与交流；“丝绸之路经济带”有利于中国加强与沿线国家的交流，增强中外政治互信，提高国家战略安全，扩大中国国际影响。(6分) (2)经济意义：西汉开辟丝绸之路，加强了中原汉族与西域少数民族以及中国与中亚、西亚、欧洲等地区的经济交往，推动了西域少数民族地区经济的开发，并带动了沿线国家城镇的繁荣。“丝绸之路经济带”有利于进一步加快中国西部的开发；有利于加强中国与沿线国家的经贸往来，实现互惠互利和共同繁荣；有利于中国产品拓宽国际市场和中国企业“走出去”。(6分) (3)文化交流意义：丝绸之路的开辟，促进了中原汉族与西域少数民族以及东西方文化间交流与融合；新时期“丝绸之路经济带”的构想有利于沿线地区文化的传承、交流、发展、重塑，并促进旅游事业的大发展。(6分) 说明：答出两个角度即可。 【解析】结合张骞出使西域对政治、经济和思想文化影响的史实，从中选取两个角度总结“丝绸之路经济带”这一构想的意义即可。,近五年高考历史（全国卷）考点分布2012-2016,备注：图中所示的1-1,1-3等为考点在教材中的目录，如1-1为必修一第一单元；以人民版教材为目录依据； 考点新变化 选择题部分，从2014年以来，全国卷选择题部分考察的内容基本固定，分为： 【24-27题】均为中国古代史，涉及到了政治、经济、思想文化三大模块和专题； 【28-30题】均为中国近代史部分，侧重点略有变化。 【31题】为中国当代史； 【32-35题】都是考查世界史部分； 【32题】依然是世界古代史； 【33-35题】考查方向近几年一致，分别是：近代世界民主政治，近代经济改革，现代世界经济。 从图表中看出必修一中，第一、三、六、七单元为必考点。在古希腊罗马部分，古希腊民主政体与罗马法隔年出题，2015-2016年考的是罗马法律，在2017年备考中建议加大对古希腊民主政体的复习。 必修二中，第一、二、三、八单元为必考点，建议考生着重复习。 必修三中，儒学思想的演变、近现代民主思潮的兴起以及西方人文精神的起源及其发展为考察重点。,2017备考建议 24题 特点：中古史；单一模块；历史概念考查；重视推理，论从史出。 对策：课标意识；立足教材，把课文内容当作素材；学生推理。 25题 特点：中古.思想文化为主；论从史出；题干未以全文言文出现。 对策：重视儒学思想；调整教学思路，善于追问；推理教学，学生在教师引导下的自主学习；比较教学，历史概念教学。 26题 特点：历史概念内涵考查；关注课本核心知识。 对策：中古史的通史意识；重视历史概念内涵、外延教学；重视教材难点、主干知识的理解学习,27题 特点：都是考查从“历史现象”本质。 对策：中古史的通史意识；重视从“历史现象”本质的教学；关注社会变迁前后的比较复习。 28题 对策：转折时期的比较教学和多角度分析；历史概念内涵与外延。 29题 特点：逆向思维；社会变迁、转折。 对策：“二观”把握历史阶段，微观剖析历史事件；史观统领史实的学习；逆向思维能力的训练。初中历史知识的适当补课。,30题 特点：比较分析；考点外知识，提供素材；考查课本核心知识。 对策：重视课本核心知识；适当关注热点问题与所学知识的联系；打破思维定势。 31题 特点：经济史；考查重大事件的历史背景；数据分析、中外比较。 对策：重视重大事件的历史背景；中外比较，揭示隐性知识；重视新中国成立初期的经济史教学；善于追问。 32题 特点：命题依托教材；现象本质； 对策：立足、用足教材；初中历史、高中选修的渗透；训练题不出现：题干是否定式、选项是组合式的题目。,33题 特点：观点印证；教材小字内容出现。 对策：立足、用足教材；补缺知识点与初中历史的关联；把选修内容渗透到必修复习中；概念教学，重视学以致用。 34题 特点：课内知识与课外知识有机联系；初中（选修）内容的渗透。 对策：立足、用足教材；补缺知识点与初中历史的关联。 35题 特点：世界经济史；课本内容为命题载体；关注时政热点。 对策：重视比较教学； 知识点复习中穿插同步训练，学生讲评；引导学生抓关键词。 主观题复习建议：,40题（25分）为材料分析题，通常涉及到中西方同类型事件对比 特点：小切口，深内涵；答题范围：根据材料，结合所学知识；重视背景、措施及影响。 对策：立足教材，掌握核心知识，避免简单的知识梳理；“启示”教学方法：论从史出；一轮复习应严格控制课外材料；关于教材中的难课，并在教学上突破；关注比较教学；综合探究课应纳入教学并重点复习，突出学生的主体性、自主性。一般这道题整体难度不大，重点是考察同学对材料的区分和概括的能力，还有对历史事件的评价能力。,41题（12分）为评析题，这种题相当于一个一篇小论文，要求观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。 对策： 2012 提炼观点，表明态度；用史实论证材料中的观点；得出结论。 2013 仔细分析设问；注意图片下方说明信息；对图片多角度解读。 2014 选取任一方面；理由要充分，调动所学知识；注意史观运用。 2015 亮出观点；论证观点，理由充分，调动所学知识；得出结论。 2016 亮出论点；论证观点，理由充分，调动所学知识；得出结论。,45题（15分）为选修题，一般而言45-48题均为历史的选修题，四选一。目前考生大多选修的为选修一重大历史改革回眸，故本文主要论述针对选修一的答题建议。 本题15分，一般为两问，相对而言比较简单，第一问主要问改革的背景或措施，这一问相对简单，认真读材料，一般都能答得好；第二问基本上沿袭第一问的问题，主要问采取的措施的影响与评价，一般要一分为二的进行评价：积极方面：在教学中，我总结过三句话，基本上能够用得上，在一定程度上缓和了XX矛盾，稳定了XX社会秩序，促进了XX经济的发展;消极方面一般答：并未从根本上解决危机。,