2019年海水教学设计精品教育.doc

教材分析：海水是一首极富有儿童情趣的短小诗歌，在一问一答中渗透了对大海蔚蓝辽阔景色的赞美和对渔人挥汗撒网辛勤劳动的敬重。本课是听读识字法的小结，同时也是一年级孩子最主要的识字法随文识字法的综合运用范例，要求会认14个生字，会写1个基本笔画和6个字。学情分析：在本单元之前学生主要运用听读识字法识字，掌握情况较好。随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练运用。对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。教学目标： 1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。 4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。 教学重难点： 重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。 难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。 教学过程： 一、导入新课 1、前面我们已经学过我家住在大海边这首儿歌，对大海一定有所了解了，谁来说说你知道的大海是什么样的？2、出示课题：指导读题。二、讲授新课 1、范读课文。2、学生初读儿歌（在读的过程中注意引导学生养成指读的习惯）  请小朋友们自读儿歌。  同桌互读儿歌。  指名读儿歌。  全班齐读。 3、出示二类字（在学生认读的过程中认识“三点水”旁，感受汉字形旁表意的特点。） 指名读生字词，读正确后带领全班一起读。 全班齐读。 开火车读。 让字娃娃回到词语中，认读词语。4、理解儿歌内容。 请小朋友们想一想，这首儿歌分几节？ 利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。（标志：。） 介绍“？”，它表示疑问的语气，向人提问就用“？”，书空感受“？”。 请小朋友们找一找这首儿歌一共向大海提出了几个问题。指导朗读。（读疑问的语气时应该向上扬） 从“怀里抱着天”体会到什么？（感受大海的无边无际） 从“渔人流了汗”体会到了什么？（感受渔人的辛苦） 指导朗读，注意？的读法。 指名有感情地朗读儿歌。全班齐读，加上动作。5、像儿歌一样学着向大海提问，并回答。三、根据生字特点有重点的学习一类生字。  “回、因”注意区分字形，掌握大口框的写法“先进入后封口”，并结合“语文天地”进行教学。 四、拓展延伸儿歌积累。