2019年秦兵马俑教学设计精品教育.doc

一、课前谈话，导入新课。1、有人说，要看中国近十年的历史，就要到深圳；要看中国近百年的历史，就到上海；要看中国近千年的历史，就到北京；要看中国千年以上的历史，就到西安。1974年春，西安临潼的农民在挖一口井，这一挖可了不得，这一挖就传出了历史遥远的回声；这一挖就挖出了一个神奇的地下王国；这一挖就挖出了一个“世界第八奇迹”。到底挖出的是什么？它就是秦兵马俑！2、（板书课题：14、秦兵马俑）“秦”这里指的是秦朝。同学们课前查找了与文章相关的资料，谁能说说对秦朝的了解情况？3、在中华大地这个历史舞台上，上下五千年中来去匆匆地走过许多风云人物。秦始皇就是在这个历史舞台上留下重重脚印的一位。秦始皇13岁即位时就开始为自己修建陵墓，据说用了70余万劳役者，花了38年才修建完毕。俑就是用泥土、木、石或金属制品等做的像人的殉葬品。此时，同学们一定想知道秦兵马俑到底是什么样的吧？走，让我们踏上历史的征程，到那2000多年前的地下王国去看看，一起去领略秦兵马俑的阵容庞大，宏伟气势吧！（齐读课题）二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词可以多读几遍。2、检查自学情况。（1）指名读，开火车读生字。 （2）指名读新词。（3）各自交流，自己用什么方法理解词语。3、指名分段朗读课文。4、下面让我们回到课文，再次快速的浏览课文，找出高度概括兵马俑特点的句子。5、指名读句，这是什么句？有什么作用？看看有哪些聪明的小博士能根据这句话提出几个值得思考的问题来。三、带着这些问题看挂图，创设情景。 1、仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。2、说说兵马俑给你的印象。第二课时一、 回首秦俑，激情导入：1、谈话导入。2、上一节课我们已经走进了秦兵马俑，你知道了什么？举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。法国总理希拉克说：“不看秦俑，不算真正到中国”。今天我们班同学组成的秦兵马俑考古学习小组，将再次出发，到这神奇的地下王国去看一看。二、合作探究，解决疑难。（一）学习第2自然段。1、引导：秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？课文的第2自然段做了具体的描述，请同学们自由读第2自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？作者用什么方法写出了这个特点？读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？自读课文，把自己的阅读收获写下来。学生读后交流。2、欣赏实景图（挂图），说说自己的感受。3、学生感情朗读课文，体会秦兵马俑的规模宏大。告诉大家你为什么要这样读？（二）学习第47自然段。1、俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。请同学们自由读49自然段，说说文中列举了哪些兵马俑类型？学生自由读47自然段，交流文中列举的兵马俑类型。（将军俑、武士俑、骑兵俑、马俑、）2、引导：这么多的兵马俑近8000个啊！竟找不到两个相同的，真是太奇妙了！我们一起走近兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。老师要求大家认真阅读，仔细观察图片，然后找出自己感兴趣的多读一读，最后在全班交流。（1）学生边读书边看图。（2）学生交流。（将军俑是威风凛凛，沉着镇定。将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，真是神气啊！作为一个久经沙场、肩负重任的高级将领，这个将军俑真是威风凛凛，神态自若。）指导朗读：把体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来吗？生读课文。指名读课文，并请同学评价。师：秦兵马俑中的将军俑威风凛凛、指挥若定，大将之风昭然若显。在他的带领之下，所带的军队是所向披靡。在这么多的军俑之中除了将军俑外，课文中还介绍了哪几种兵马俑？（武士俑、骑兵俑、马俑）师：选择自己感兴趣的一种兵马俑，用刚才学习第4自然段的方法重点学习，看看图，读读课文，体会体会它们的个性特点。生自学。第5节：A选择学习武士俑的举手。B谁来说说体会？还有吗？读出体会也可以。C现在想介绍武士俑的起立齐读 （评价：英勇无畏、整装待发）还有交流其他兵马俑的吗？第6节：骑兵俑（能骑善射、勇猛无比）第7节：马俑（跃跃欲试）（三）学习第8自然段。1、引导过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。引读第8自然段，兵马俑有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；走近 ，似乎 。2、读后师引导说让我们近距离地再看一看。3、观看兵马俑的各种神态。老师同时配上电影英雄主题曲的音乐。4、看完后老师深情的描述：这么多的兵马俑，这么多的神态。他们“有的凝视远方，好像思念家乡的亲人。”这一句后有省略号，说明了什么?（说明兵俑还有许多不同的神态。学生想象：如有的微闭双目，好像在养精蓄锐，作好下一场战斗的准备；好像在商讨国家大事；有的兵马俑头靠头，神态严肃，好像在传递军中重要情报呢！）师：这一段具体介绍了兵马俑的不同神态。作者是怎样把这些不同形态的兵马俑描绘的栩栩如生的呢？和团队同学讨论一下。（作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。）5、生齐读这一段。6、师引导：同学们，读完后此时此刻你想说些什么呢？三、激发鼓励，课堂小结。1、教师引导：同学们听了你们的回答，我也是又激动又佩服古代的劳动人民啊！的确秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。无论多少次，站在秦俑面前，和这些雕塑对视，我们都可以感到心灵的震撼和来自千年传递的消息。面对着气势恢弘的秦兵马俑，你仿佛看到什么？听到什么？2、法国总统说：“世界已经有了大奇迹，秦兵马俑的出现可以说是世界的第八大奇迹。不看金字塔，不算到埃及，不看秦兵马俑，不算到中国。”让我们满怀豪情，朗读最后一节。3、过渡：同学们，1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑，已超越了国界，自1979年开馆以来，就像一块巨大的磁石，吸引了无数中外宾客纷至沓来，一睹它的风采，许多贵宾都发出了由衷的赞叹：（1）全国政协副主席胡绳：中国第一帝，世界第八奇。（2）新加坡总理李光耀：世界的奇迹，民族的骄傲。（3）日本前首相大平正芳：秦俑坑真是世界奇迹，百闻不如一见，真是名不虚传。难怪课文开头就这样描写：（齐读开头一句）4、秦兵马俑，沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震惊世界。身为中国人，面对这举世无双，旷世绝代的艺术群雕，你最想说什么？让秦兵马俑博物馆的留言簿上，也留下我们感受最深的一句话。千言万语，凝聚着都是一份骄傲和自豪。让我们再一次深情地朗读课文的开头和结尾。四、拓展训练。如果你是小导游，你会如何向大家介绍秦兵马俑呢？板书设计：14、秦兵马俑（举世无双享誉世界）（不仅）规模宏大（而且）类型众多个性鲜明展示了中华民族的强大力量和英勇气概