2019年积累与运用（三） (2)精品教育.doc

积累与运用（三）教学目标：能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同教学重难点：1、能主动积累名人警句、成语故事。2、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。教法学法指导第一课时教学目标：能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同教学重难点：1、能主动积累名人警句、成语故事。2、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。教法学法指导教学过程一、复备二、温故知新 1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。 结合旧知识，谈自己的发现。交流自己的发现。二、语海拾贝 1、自由读句子，体会意思。2、读一读，记一记。3、比一比，谁能记得又好又快。 按要求完成，提高自学能力。 自主学习。比赛激趣。 三、点击成语  1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？2.“揠苗助长”的意思是什么？3.这个成语故事使你明白了什么？4.你能说出别的成语故事吗？ 自由读，加深认识。拓展游戏：抢反义词。 交流，评价。注意仪态，评价时注意语气。四、自主阅读园地1、借助拼音读短文，勾画出不认识的字、不理解的词句。 2、小组交流，解决疑难问题。 3、读了短文你知道会植树造林的鸟是怎样植树造林的？小牛都征到了哪些朋友？4、勾出自己喜欢的优美词句，好词佳句并介绍给小伙伴。读短文，勾画小组交流，解决疑难问题。 思考回答交流五、习作百花园 1、自由读故事，这个故事讲了什么？2、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？3、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参加怎样的会议。4、明白通知格式要求。5、练习写通知。 思考，回答 明白要素独立完成，修改。评议，再修改。