2019年辛店镇实验学校《纳米新星》教学设计2郭书哲精品教育.doc

纳米新星教学设计2 一、谈话激趣，引入新课老师：同学们，你们知道纳米吗？你们能猜想出纳米是什么吗？让我告诉你们一件有趣的事吧。北京大学纳米科技中心的刘老师曾经接到一个电话，问他纳米贵不贵，产量有多高。刘老师却告诉他说，纳米不是米，它是个不能吃的长度单位。听到这里，你一定想知道，纳米是什么呢？现在请同学们打开书，我们一起来学习新课纳米新星。二、初读课文，读准读顺1. 自读课文，注意生字的读音。2. 同桌相互听读，纠正字音。3. 抽学生分段接读课文，评议。三、再读课文，初知大意1. 结合课后第一题，学生再读课文。2. 抽生简单说说对纳米的印象。四、细读课文，了解主要内容1. 联系课后第二题，让学生边读边思，边勾画。2. 提问：课文从哪几方面介绍了纳米？（治理和改善环境，医疗制药）3. 在解决上述问题的基础上提问：在环保方面，课文列举了哪些例子？根据学生的回答，老师进行点拨。4. 让学生自读课文，列举出纳米技术在医疗方面发挥神奇作用的例子。5. 再读全文，归纳课文主要内容。6. 说说你还知道的纳米技术的其他作用。五、作业1. 读记课后第三题的词语。2. 听写词语。