2019年辛店镇实验学校五年级下册英语教案 (2)精品教育.doc

Module 7 Unit 1My father goes to work at eight oclock every morning.教学目标：认读 evening, late, worker, factory, early, taxi 2. 全体学生能运用：  My father goes to work at eight oclock every morning.  Hes a policeman. My father goes to work at six oclock every evening. Hes a worker in a factory.  基本技能 1. 全体学生能听懂并说出： What does he do? Hes Ill take you to school. 2. 全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，尝试根据图片进行课文复述。 3. 能运用一般现在时句型结构和at+时间来谈论自己父母的工作和工作时间。 教学重点 全体学生能用 一般现在时结构和at + 时间来谈论自己父母的工作和工作时间。 教学难点 1. 掌握一般现在时的句型结构，注意引导学生注意党主语为第三人称是，动词的变化。 2. 引导学生复述课文。 教学过程 Step 1 Warming yp 1. Greetings. 2. Review the time. 3. 听Unit 1 活动1 录音,理解短文大意，通过对短文情景的理解，掌握一般将来时句型结构：will+动词原形。 Step 2 Task presentation 同学们，我们父母每天都在辛苦的工作。你知道应该如何询问朋友或家人的工作吗？我们有应该如何表达他们的工作和上班时间呢？ Step 3 Text Learning 1. 听Unit 1 活动2录音，理解课文大意。 2. Listen again and answer the questions. (1) Damings father _ at _.    He is a _. (2) Fangfangs father _ at _.    He is a _（3） Damings mother _ at _. She is a _.  (4) Fangfangs mother _ at _. document.body.appendChild(script); She is a _. 3. 学生在整理答案的过程中，教师与学生总结一般现在时的句型结构，注意主语为第三人称单数时动词的变化规则。并学会用at +时间进行正确时间的表达。 4. 再次播放录音，学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，老师可按照意群和节奏带毒，提醒学生注意模仿语音语调。 5. 学生分角色朗读课文，然后请几组学生自愿到台前表演对话。 6. 鼓励学生看图复述课文。 Step 4 Exercise &consolidation 1. 完成Unit 1 活动3. 2. 随堂小练习。 根据图片补全句子。（课件出示图片及不完整的句子） Step 5 Task completion 1. 完成Unit 1 活动4.教师在本环节活动的基础上， 出示更多职业图片，并标注工作时间，引导学生运用目标语句说一说他们的职业和工作时间。 2. 小组合作：调查组内父母的工作及工作时间。然后小组汇报。 Step 6 Summary & homework 1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2. 用一般现在时描述家人或朋友的工作及工作时间。