2019年课题：认识6—9（2）精品教育.doc

课题：认识69 （2） 执教者： 教学目标：1通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。 2在认识和理解69后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。 3能用一一对应的方法，比较69的大小。熟练符号的用法和写法。 4学生初步的观察能力和动手操作能力。教学重点、难点：加深对数的意义的理解。课前准备：教学挂图。教学程序：一、知识再现谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已经与哪些数字宝宝交了朋友？共同回忆。二、基本练习 1、师：引导学生拿出尺子，认真观察。 （1）在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？ （2）5离8近一些还是1近些。你是怎么知道的？你也能想个这样的问题考考你的同桌吗？ 2、师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排进空位吗？（出示书上22页第4题） （1）小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的？ （2）上面的数比8小的有哪几个？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？ （3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。 （4）师：小朋友读的时候，有什么发现？ 三、综合练习师：小朋友认真听课认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一车的水果（出示22页第6题） 1你能说说都有哪些水果？一共有几个？ 2在书22页第6题，小朋友独立填写。 3交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果有哪些，数一数。 4师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？出示书23页第8题。独立填一填。 交流：为什么这么填？你是怎么比出来的？（体会一一对应） 师：苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成95。 5小朋友可以用“”、“”号来填一填书上的第7题吗？ 6写数练习 书23页第9题四、全课总结今天这堂课你有什么收获啊？