浙江海洋学院段双全.ppt
,浙江海洋学院 段双全,成就与遗憾:语文新课改四大热点透视,三个问题,语文新课改成耶败耶? 语文新课改的热与冷? 语文新课改我们怎么办?,四大热点,语文性质热 多元解读热 新概念作文热 科学评价热,一、语文性质热,“道统性”“工具性”“思想性” “审美性”“文化性”“人文性” “科学性”“综合性”“模糊性” 一般属性和本质属性,1、成就：“统一论” “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点” （但有“表述模糊”的欠缺） 工具性：本质属性。 交际工具、思维工具、文化载体。双基训练。 人文性：派生属性（人文就在语文中）。 人性和文化性。人性体悟和文化熏陶。,2、遗憾：知识和能力弱化 由于世纪之交施行语文新课改具有强烈的“反叛工具性”压力（因为课改前语文应试教育中的工具性太强了），以及“统一论”在“工具性与人文性关系”上的含糊其辞，语文新课改中出现了“重人文轻知识能力”的现象。,二、多元解读热,传统文本读出了许多新意义是其表现 是多角度、多层次的“宽阅读” （非“窄阅读”） 是以“真善美”为评判标准的“深阅读” （非“浅阅读”） 对话教学是其课堂教学方式 探究式、创造式阅读是其实质形式,多角度：作者、文本和读者视角 多层次：字、词、句、段、篇 求真：还原文本作者原意和历史意义 求善：使解读不违背古今美德和法规 求美：使解读坚持“文质兼美”的美文标准,1、成就：多元对话（探究阅读创造阅读） 科学的多元对话不是一种狭隘的和肤浅的对话，而是一种有广度和深度的对话。即由科学的多元对话为基础的科学多元解读应该不是“窄阅读”而是“宽阅读”；不是“浅阅读”而是“深阅读”。 2、遗憾：窄阅读与浅阅读 阅读局限于人物性格和课文主旨，且在主旨解读时作者原意和文本意义迷失,还丧失“真善美”的解读原则。,三、新概念作文热,“新概念作文”这个概念兴起于1998年。 “新概念作文大赛”提倡“两新一真”，即“新思维”“新表达”“真体验”。,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,1、成就：四大创新点,作文命题和文体从封闭走向开放。 作文构思和立意从雷同走向个性。 作文选材从偏狭走向宽广。 作文语言从单调走向多样。,从封闭走向开放,命题： 我的老师与他们（上海卷） 家乡小河与感受乡村（浙江卷） 体裁（全国卷） ： 来自天堂的一封信（书信）大爱无言（议论文）真爱（小说）,从雷同走向个性,构思（全国卷）： 真爱从震灾中死去的小姑娘小汶的视角构思。还设计了妈妈收养地震孤儿小川的情节。 立意（全国卷） ： 冷漠与冷静确立了“我们每一位中华儿女都应当摒弃冷漠，而呼唤冷静，坚持冷静，在人生中收获大爱、大智和大勇”的主题。（既肯定又批评了好心者）,从偏狭走向宽广,“偏狭”指选材老生常谈（身边事或耳熟能详名人事） “宽广”指题材广泛全面： 他们中的古今中外事。 鹰龟之事中的审美与审丑材料。,鹰龟之事（原文）,纵观今日，世人贪得无厌，天下之物无有不尽其用者。开山以为路，伐林以为栋梁，填海以为阡陌，焚荒山而牧牛羊，掘地挖井以为钢铁，采沙千丈以为石油，取海水沸之以为饮，得半亩平壤以为城。而环境堪忧。,道路宽不止十丈而水泄不通，置身闹市不闻人语但闻车吠。高楼参差而夜不见明月，灯火通明而不见群星。天雨而楼舍班驳，叶草枯槁；夏暴寒而不雨，冬温而不雪。北国烈日南岭雪融，海没诸岛而人亦不知何所致。何也？宇宙之道也。焚千年之林以为数年之楼宇，涸江川山溪以为脂水，穷古人千万年之造物以为今日之金银泥沙。违自然之道而行，则自然必抱怨于人，自然之道也。,鹰龟之事（改文）,纵观今日，世人贪得无厌，天下之物无有不用其极者。凿宁山以兴旅游地，填碧海而建娱乐场；焚茂林以修别墅，毁良田而开工厂；掘地千尺以为钢铁，钻井万丈而为石油而环境堪忧，民生堪苦。,身处乡村，少见小桥流水，难觅鸟语花香；寄居城市，满目高楼大厦，唯缺青枝绿草。抬眼望天，墨云常遮日月；低头看地，泥沙常塞通衢。夏不雨，冬不雪，气候常年不调；春不和，秋不爽，收成经年难增。珠峰雪融，高山珍奇无藏身之地；海岛水没，船工渔民失容身之所。何也，悖自然之道也。凿山填海，焚林毁田，掘地钻井，破亘古自然之貌，坏万年造物之功，天必怒，地必怨，而民生必苦不堪言矣。,从单调走向多样,“单调”指作文语言平铺直叙，单调乏味。 “多样”指作文语言有古语（文言文）、现代语和网络语。 古语例鹰龟之事 。 网络语例老菜鸟PK小网虫。作者李宁馨.见中国校园文学,2008,(5):56.,说实话, 我很佩服爷爷对电脑的狂热和执著, 可嘴上却故意讥笑他是“ 老菜鸟” 。瞧瞧, 一辈子要强的爷爷果然中计了。他很不服气, 决心彻底改变“ 菜鸟”地位, 修炼成网世界的“ 大虾” 从那以后他就“ 励精图治” , 在电脑上写起文章来。不出几个月, 修炼成一手“ 盲打” 绝活, 让我大吃一惊。,嘿嘿, 爷爷虽说是老当益壮, 但毕竟好汉难敌众拳。正在难以招架之际, 他目光炯炯, 念念有词, 扑, Enter,荧屏上跳出一行黑体字：“ 莫等闲, 白了少年头, 空悲切！”聊天室先是一片静默, 爷爷好一阵得意, 但随即, 屏幕上蹦出了千奇百怪的图标 ,或狂笑不已, 或挤眼吐舌, 或眦牙咧嘴, 或歪嘴扮鬼脸哈哈, 他们是在戏耍爷爷呢！,2、遗憾：传统作文功夫缺失 新概念作文大潮中，不少学生既缺“文外功”又缺“文内功”，写出的文章既缺底气，又无文采，还少章法，因而面目可憎，招人诟病。,一个案例,广东佛山市勒流中学黄群书与权书： 昔者黄巾乱国，董贼窃权。孤虽不才，乃仓皇起兵，讨贼诛盗，意欲匡汉室，安天下，以求管仲、伊尹之名耳。后群雄并起，逐鹿中原，孤以万人之众，诛袁术,破袁绍,讨张绣,擒吕布。剑指西，则乌垣破；戈指南，则荆州降。今以实告之，扫除天下，归于一统，是吾志也。（作文通讯,2008,10:19）,“文外功”缺失指生活、知识和语言素养缺乏。也即没有“行万里路”，“读万卷书”，更没有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。 “文内功”缺失指缺乏写作技巧。像“以小见大”“反弹琵琶”；“欲扬先抑”“侧面烘托”；“移步换景”“定景换点”；“风头猪肚豹尾”；“草蛇灰线”；“文似看山不喜平”；“赋比兴”；“随模铸器”等等。,四、科学评价,课程与教学评价包括课程评价和教学评价。教学评价又包括教师教学评价和学生学习评价。,不是终结性的量化的狭隘功利的传统学生学习评价。 而是不仅是量化的，还是质性的；不仅终结性的，还是形成性的；不仅是批评性的，还是鼓励性的；不仅是集体性的，还是自我性的；科学全面的学生学习评价。,1、成就：对学生充分尊重 科学的学生学习评价“以生为本”，充满着对学生主体的尊重不仅尊重学生的认知发展，而且尊重学生的情意发展。它同时高举着“科学”和“人文”两面大旗，热切期望学生成为认知和情意全面发展的完人。 2、遗憾：认知情意世界双贬值 因为科学的学生学习评价在实际运用中失去了 “彼此兼顾，综合评价”的多元评价原则，偏执一端，太过于尊重爱护学生，太过于运用鼓励性评价，所以造成认知和情意双贬值。,以后的新课改怎么办？,以后语文新课改的正确做法应该是：不是在科学主义和人文主义间摇摆，而是在这两面旗帜指引下，既重工具又重人文，在重视工具性的基础上重视人文性。,我们怎么办？,如果我们对新课改不是一味的顶礼膜拜，而是采取“既坚守又修正”的态度，同时，在教育观念上，我们能高举科学主义和人文主义这两面旗帜；在语文性质上，我们能摆正工具性和人文性的关系；在语文实践中，我们能正确实施新课改的精神并践行新课改的方法，那么，我们就可以满怀信心地期待语文新课改的成功。,
