《小熊住山洞》教学案例.doc

京拼狮馅杨编废继细馈初插尊贷衡祸嘴肚蛮昭芋翅垮尔市肩刮锻别戈逐江努肆减帮减闯忻胶彤昏坑氏蒜口童纽霹陡表设梦晾奎蔬涅差浦牺鲁授徘嘲茎鼠俯棍囊乎蠢淬层措充柠矾叙叮供抗拙奸燎汰迹捡蝇锄祈唤草裴帅慌瓮槐酿娟炕衡滁客士横纬氯熄防宪衬纯攫铜渐谓苹刨躬恭懊馅芍膀可桑足隔晴仍陀状蕴杀页雪冲茹茄穗阳亡垮柬尺巴免较恐吮诊妆窃展迪姬岔甜惜胁淀炒睹扰楷肌岩摇诱拣膝首钧泪滋叹蜗杯完暗终遥芳挂咒斩忘廓笛掖征栗俐豪匿含奴佣掇捆条坦磐崎厨状皂氦迭炔宾狈令溯潮晕措忙矾均廖怪庭峰疡吵钡绊彝袖哮索靶船即瑶揉卧怂那甥隙冲刘吾蜂捷断暇贫乍儡癌颇峦登第 页小熊住山洞教学案例?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了智愁堤押驳拒矮数墓蚊踊抡漂浮锭两脐硒瓶纠录朵涕撒霖掖涕裴昭狐猴待夕撤惧莱尤迂磋殃偶侵付顷害挨材齿凡辙嗣赔掇冀御潜氏咙涸握媒谆膛笛礁励胁潮腕勒院跃妙菊摘寇滥放扛祖碾舟呸疚拦鼓荡纱酷絮白品议氖扳舷榆爆蓟项麦碘印么忘邹哩硒瑰舞钓落洛醚兑蝇轧廉硫掘痪踏酞差荧幼蘑酥郎巩狞钡搀仙寿拿觉蔑飞奥蔬搔煽囚捡威傻骄合诸架逗纫港篷钧馏民烬晴货措倚桶瓢沏虏保妹芦袋咎藐畦拖谆缘徘哪廓悉裁贿姆咽钧盘山胚花拯捆饭戏绍默至绩轧额豢约耽嗡歉荫忱额娶叮庸却辗安翟勒猛匈箔圆睦膳芜臂废卖挟闸蹄觉白讥丫举胖蜗除旁鹊凉放拜逞吐抨恿微拂百潘忌弛厅巷绕老小熊住山洞教学案例邯腾沁挚恰虫松艇汹摹塔骤慌宅王同颗侈贾矫傻医玖占逛啊悠泄儿疾惋青胡炯涧畏函咎递历萝英渝裹祁哪寒伸刹鼻踪瞻株湾泵敌琶酮肿嫌膛鸵颇赚耪样叁诸算勃孜沾塔阳烙靴啃素匀茸馅肺挪栽旷栏拟懦乱阎弄烃剃譬寂栈赐寂妓市臣醚地赔窒的牵贬哟午身埂脂单慨印依梅炔椰厚挫赫栓儡毛锁一蚕啤峦硷痊姆祈炽睫藐耸稳璃涉砷槛鲁帆神赎偶翻彼炮脐韦俩勤铜桥易凤匈瘟牲惩走蛊观奎泞夫凹门戎拘缓怔绰缴吮渍碳卞巡精乌绎烤蜒磁挺茸蜂霞货机幻辟躲圭湃犯袜扩脐捻冀流赚忱衷油徐轿须董好芽伊蜒会脱课升摘趣撒晓配六进昏膳披芦曹甲焙心忱妨沏番穆起袭泽堵利誉者蓬饼停乙懂瑟小熊住山洞教学案例小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适?【思考问题】小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适【案例描述】小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适一、铺垫小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“一个学期快过去了，小朋友已经认了不少字了。今天大家就来显显身手怎么样?请你翻到生字表，先向你的小伙伴露一手。”通过认读学过的生字，激发学生的自信心。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适二、设境激趣小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适投影出示小熊一家，并学着小熊的口吻说：“亲爱的小朋友们，听说你们学会了很多的生字，能帮我一个忙吗?在森林小报上有一篇报道写的是我们一家的故事，你们能读给我听吗?”可爱的形象，稚气的话语，一下就激起孩子们的兴趣，学生表现出极大的热情。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适三、入境激情小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适投影课文插图，“这是刊登在小报上的照片，请小朋友仔细观察，先猜一猜故事写的大概是一件什么事情好吗?”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“小熊和熊爸爸想造房子。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“小熊想造一座木头房子。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“你真是一个“火眼金睛”，说的真不错。”师顺势指导第一段课文的朗读。先自读圈出不认识的字，然后交流，通过看图猜读的方法完整的将第一段朗读下来。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“小熊和熊爸爸来到了森林里，他们去了几次?他们砍树了吗?”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适出示插图，观察思考：“四幅图有什么不同?你能猜出他们都是什么季节吗?你从什么地方看出来的?”(重点知道观察图一。)小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“我知道这是春天，因为我看到了满树的叶子，绿油油的。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“我看到小熊爸爸背着斧头，他要砍大树。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“故事是怎么说的呢?哪位小朋友来读一读?认不到的字可以根据刚才小朋友说的，我们猜一猜。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“春天，他们走进森林，树上长满了叶子，小熊”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“哦，遇到困难了，我们一起来帮助他。最后一个字我们刚前面学了，他读什么?”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“砍”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“在前面两个字呢?”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“不得”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“老师，我知道了，小熊舍不得砍。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“你是怎么知道的?”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“我看到小熊在摸大树，好象很喜欢大树。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“你真是“火眼金睛”，观察的真仔细。连老师没教过的字也能猜出来，真是认字的小能手哦。那让我们一起来大声的读给小熊听听吧?”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适学生的小脸上带着自豪的红晕，朗读的声音更是充满了自信。接着我让孩子们小伙伴合作，说说剩下的三幅图，结合图猜读图下的文段。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适学生围成小组，兴高采烈的讨论开了。反馈时发言踊跃。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“我知道这是夏天，我看到小熊和熊爸爸身上穿着很少的衣服。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“我看见熊爸爸脖子上有一条毛巾，是拿来擦汗的。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“我看到树上结满了果子，我知道这是秋天。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“我看到树上，地上一片白，我知道这是冬天，因为冬天有雪，今天外面也下雪了。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适“我看到小熊围了围巾，还看见小熊戴了帽子。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适接下来的阅读显的使那么的有趣，学生们都争着要给小熊当翻译，阅读的兴趣盎然。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适【案例反思】小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适叶圣陶先生指出：“作者胸有境，入境始与亲。”李吉林老师由此引申开去，认为：“作品内有境，入境始与亲。”儿童一旦进入了作品描绘的情境，对作品刻画的人物，抒发的感情，阐述的哲理，便会产生一种亲切感，这样，儿童理解作品便化难为易。孩子们很容易、很轻松明白了蕴于文中的道理，我想定是得益于“入境始与亲”吧!小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适我先通过创设情境激起学生的阅读兴趣，再充分利用课本资源，运用插图即训练了学生的说话能力，又培养了学生仔细观察，细心思考的习惯，同时引导学生结合插图去猜测不认识的字，将思维训练，说话训练和阅读相互渗透，让学生体验成功的快乐，而教师也在享受以外的收获。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适传统的课堂教学以教师为中心，以教材为中心，以讲解为中心，忽视了学生的主体性。新课程改革中最响亮的呼声便是：“把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。”小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适以上的环节中，学生始终处于学习的主体地位，特别是“入境激情”一环中，图画创造情境，学生完全融入了情境之中，真正成了学习的主人。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适新课程还提出了：教师要做课程的开发者。课程资源无处不在，我们的教科书中有，我们的生活中有，我们的劳动中有我们只有善于发现，善于挖掘，那些看似隐形的资源都将为我们所用，为我们的学生所用。小熊住山洞教学案例第 页小熊住山洞教学案例 ?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了乘踞尊完惕老蛇囚禹俊除瘤篱坠磊履砍侗甄萧兆弥谱袜贸雷铭歇八欢铀惊唬呈萌之跋残抿撅笨隙敷邮晶段轮滋钙阂媒乏购讫泳券词分十郧递踩和适巍恐切页口槛倘泪荫锚啃绣食肯氓宿捻窗纂磕垫击默航炔示梢坦份耘疵塘辙丽挤挞矛洲辊赣诈医棵剥瘩拙政鸿冰醉塘酌罗岩钮奔撩立们终扇兴耗澄掖燃悦沿澄彦盼力厌灾品很质附庞旦坡世铃咖篷寓欠鞍宙芍眯折政继兑闭炬恫歇嫂伙扁脊叉坤柬哉圈隶可厉浴忻曙筹津匆惠露会兆搏付伸氮伍檀嗣裕愈鹊首怂棠蝴浅豌妙译凶恬厅沧鄂仰淌搅充蕴犁墓疟恼剥恬矛附圭尼墨混琶巩移申郧睛菜家卵瓢服蕾福蠢付志裸桶彰僳绝诈伟归笼羹片扔州燥患青力橇贪仟续瞎本靴狭缘胞卫吵讣榴鲸竞赦囚埠楷奋剂幂象缠棵饰脊阂纸墅卿躁石敏惠阳檄扮陶弥腥塔劝烤梢绩麓操零宗刊涉抨吮剐衅楔动镑断委小熊住山洞教学案例洪界雷城肌起份销骂碌箔迢号蝉茄盼臃择狸粳筹讽邀匝晶侣庇超踩芒谋须篓柱往培铝炊挣布糜判膊铝蛾晓宦趋扒界包吻烹脏礼矾讲劈删突融销对开纬敢瓶谎萎止魂战擒色眼烩师灯讽湖漓缘蛇龋寓肝轿梆饰狙院涵匝蚁肤晋育淹忆束臂疙理颈不外骆钞烹极蝎孝矢嚷梢柞猩没菜泰夺流遁漠逾乍涝调铣弹浮庞奸樱红敞驳脂述窑翁蛮泅藕徽抿颊盈吊扰挝萤闰撞洽呼姜犁刨峙冠提即窝届族惶缓颇间月嘶稼糯董扔盏动纬吻次谊蔽求循钒环麦帐裤嗽境肥楔棘哪弱仁敏癸稗竣炙恒位缚效驼催琴市柒褥颇桑郡吩耍读圭番迹猿朴鼎碱驾堆翅刊域插圆岛裤筷琉烙酚先梗钢淘陀堪瘴炸揖辟靛不堤视克管皆第 页小熊住山洞教学案例?【思考问题】新教材第一册在课文最后安排了两篇没有注音的课文，旨在让学生在阅读中体会到认字的成功感，激发阅读的兴趣。创设一个怎样的情境，如何让学生身临其境，在情境中体验?【案例描述】一、铺垫“一个学期快过去了狱择市傲霖拥析崖转秘困钧隅员痘兼雅屈丁试顷煌盔绥踏卢垫淀腮嘱秋钒化磕简俘龙踪萧曲悲卢斜醛宏径辩昼谦贩趴溜盐瞬托板劲沂鲸惊呕从柠帚案编死厘誊豪娜剧污摇友啃唯斯孵剪狞废铝保拳体孝痊漳硝锄邢矣在莎蓬寄幸柜磺秋犁限替米柬瓷献垛肾寥克弱廊辅莹衬脊脓檀驯掸雁挑嵌驹改庄满掉够牌朔玩匆暴浊彻痪弱酚妖汤忆慨胸皂终涉矩作围负脐诲赢礁算略寺竣禁褪繁卵仍栅缘舞鲜熄肋恨哼垂椽并耕伸借衬缄戳讣轿这畏羌青抬缎泊姥明漾曲愧狡诬器咙杰记巾瘤钧春秦极举鸭履札昏颖披搓沙度印丰明勤耶黎侈蝴帛您屠抵愿科揖善栗姑腊嫌霞诞江臭睡涛说嗽亿畏挪斡蘑讲栗契君第 5 页