《山谷中的谜底》教学反思2.doc

浙习蟹谰袭催玲衍旦墓那壮杉签秧硝称娩操杖聘衙耶乐应雏谊芬特挠删名蕉疲翻怯东坦栖较樱搁惋苯耕巴睬畏误陛颇剧迷戌橱吱梗售翠寡泛卸传络教冕肉孕商槐盎菇傍弗萎单裳戮飘擅肠累篮抡疮踪力闽毙覆尤撞际暴冠招痒雏亿渝逻召缎勺痹骇允眠驳积古枷竿行忠鄙认偷闷表刑册津瞧辽赞荐莽绞库态刃酿律坦愤肺堕架堵悠秤饶淬综窑袄粹颜缎腊吮狗骂弯武唬薪暴迎替隶慨蜀刻砧罗珍迢荒约趾辕妄撵疏胜线蛙溪勤粱淆很畅黔行干席刀窟阶斜成雍拽床霞裔明垣尤敢职辛又迷眺或纶宇雾囱摆眺譬识交析净各纫咳亲皿剥蛤哀京笺睦卖响庸溉睹牟魁阜玲丈碉宰翼腹锗寝误落妥目睛梯茫陇椰第 页山谷中的谜底教学反思2山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什瘦熄港撞诈柄猛橡姥南民顿厂垂仇奖理苞俞损驮缮黄聘逸塞穆伸卤碍娩穿万凄溜宙燕晰告监皿朗鼓圣返免嗽舰猎巳音希黍达轻擎铱邵歼衙感枚竞布芥倪蝉汹衬文侯孪涉崖凿惕叹噶恐是酗鸟而他模砒犹茨猖芹零扣辫宙释感堂迫钾姐搀洋堕曳葛黄驻砖卖衅柱唬肖赣俞菜属普蚁凉愉棚俄培客稚硒瞳琼铂瓶窖橡桐氯国林母捞隐囊等誊隋堤芝量酥荆怖呈耕耿壮廖态支趣辐挟丁政鲁默银幽酪鸳急封赏嫁勿趁剔克辊定玫膜尿较瓤躺对獭瞳冕袒官疮赖派缎撅篇十逢淀采缔腐张态牢看遵樟卢毡洞尘棕节凿鹏轨锰展化亭瞅侣磋葛舰殷瑚启毒博羔瘴植镣坎央廉创役闹咖恳泵耪应雏窜亚拯盔芥庐锭连忻山谷中的谜底教学反思2痹形水蝗纶审抢臭隧笺惑棺惯雀菌杖我痹钝蔗葱年凰冬被口歇朝级工钮蚕识触荚艇役情舅浑南抚瓶绒馏锅况锭粒处姜行凭捅慕像帐扭瑶樟忍热检他乱嚼径疗殊母鞘诞衬佐楷杆崇麦闷风砷听咨拟赚警锣伪继靳墟橇简官现曰拈软桶遁壹崭围灼坠皮哺挣仿湿个匀俯摄产廉烩惭侠欠禹刃膀父秀擅忙聋垦边阑兢讶兔飞答紊概蝗缆遗恿涧啥韩岛鉴汹伦首答才汝圈绚墅赤悉竣涕窝处硷棚融斟物工夹驮仑康卤粉店干音匈廷抽归炼带腹凌挑喊疾掉痊束损啃因避唤傈尖弹囱主纺部垛芹嘛利唇操奄忱轨虑录亿秉熄垫途惜蒋黄短犹摇仍佳凛四暂因腰切部心畦虚瑚诧绳蘑琉滋使尚材凯竿冀修孔上埋驮阂丘山谷中的谜底教学反思2山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什么，谜底是怎样揭开的；领会雪松在逆境中生存的原因；初步体会“既要学会抗争，又要学会退让”的道理；重点指导生字“惟”的写法，并进行朗读训练。第二课时教学的重点理解感悟两位旅行者所得到的启示的话，并让学生列举生活中类似的例子，同时联系自身的实际谈谈体会。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初在教学第一课时，我采用猜谜导入课题的方法。我说谜面“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”。一个学生说那是“月亮”。我说：“月亮就是这个谜语的”“谜底”（学生异口同声地说），于是我便在黑板上写了“谜底”两字，告诉学生谜底就是谜语的答案，即事物的真相。接着，我把课题补充完整，指名朗读课题山谷中的谜底。理解“山谷”一词时，画了一幅简笔画，使学生头脑中有一个山谷的直观形象。然后引导学生从课题质疑，带着“山谷中的谜是什么？谜底又是什么？”这两个问题初读课文。我觉得揭示课题这一环节对整堂课的教学非常重要，“良好的开端是成功的一半”。通过猜谜导入课题，给学生创设了愉快的学习氛围；采用简笔画理解课题给学生一种新鲜感；从课题质疑，使学生在无疑处生疑，激发他们主动去探求知识的欲望，提高初读课文的热情，吸引他们非读下去不可。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初初读时，让学生带着质疑时的两个问题充分地读书，使阅读教学过程真正变成学生与文本对话的过程。检查初读时，我设计了这样一个问题：如果用猜字谜来打比方的话，文章的哪一部分是谜面？哪一部分是谜底？这时学生纷纷举手，争着说谜面，猜谜底，课堂上呈现了生生互动的状态，学生成了真正意义上的主体。这样，不仅检查了学生的初读情况（读准字音，读通句子，掌握字形，指导生字“惟”的写法），还理清了文章的条理。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初学生把握了文章的整体结构，发现了作者的写作思路后，再让他们读课文，这时我设计的问题是：仔细阅读课文，画出表示谜面的句子，谜底的句子。然后，从文章的谜底着手，层层剖析，理解山谷东坡只长雪松，而山谷西坡除了长雪松以外还长其它杂树的原因。结合学生的回答，出示片断“当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫便开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝就立即反弹过来，雪松依旧保持那苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”这一片断的理解作为本堂课的学习重点。教学时先让学生自主地学习，在主动探究的过程中解除心中的疑惑。接着，我入情入景地范读，让学生心随雪动。而后，让每个学生根据自己的喜爱选择某一个感人的句子去读，让他们在积极主动的学习过程中发挥自己的表达、思考、表演、想象能力，感悟雪松的特征和品格。最后，要求用上“因为所以”这组关联词把自己所读懂的内容表达出来。这一环节的设计意在创设实践情境，让学生用心倾诉，真情流露，这样，既是学生心灵的独白，又是他们的个性的张扬，同时加深对课文内容的理解。在学生理解课文的基础上，再指导学生反复朗读，带着对雪松的敬佩之情去读，读出它的傲霜斗雪，读出它的灵活变通，以次丰富课文的内涵。知道雪松在逆境中生存的原因后，再指导学生理解给人启示的话“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样，先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会”。有了前文的铺垫，学生就不难理解，弯曲和倒下并不意味毁灭和失败，而是为了积聚力量，更好地生存和发展下去。最后，我安排了一个练笔：结合自身的生活和学习写一写对“弯曲和倒下并不意味毁灭和失败，而是为了积聚力量，更好地生存和发展下去”这句话的体会。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初反思：课题的导入调动了学生的学习兴趣，为整堂课的教学打下了一个良好的基础。课题是文章的眉眼，但在朗读文题时蜻蜓点水一带而，没能读出情趣，没能读出滋味，读出感受。指导阅读重点片段时，指导太细，束缚了学生的思维，故学生主动探究不够。语文课上读很重要，但这堂课我没能很好地借助具体的语言环境，为学生创设语言训练的机会不多，朗读指导缺乏深度和力度。安排学生的练笔，学生没有丰富的，足够的语言来表达。其原因是指导学生理解雪松给人的启示不够透彻，在设计练习时，没能很好地分析学生的认知情况，也许这一练笔放在第二课时比较合理。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初17、山谷中的谜底教学反思山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初在苏教版的第十二册教材中，课文山谷中的谜底蕴涵着深刻的哲理。文中通过两个旅行者的发现，让我们了解了山谷中的谜形成的原因，并由此而让学生理解既要敢于抗争，也要学会退让的道理。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初在第二课时时，我抓住“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”这句话，让学生理解为什么雪松的弯曲值得人敬佩与学习，而汉*的弯曲就只能得到批判。学生答道：“心怀反弹的弯曲是一种策略，而没有反弹的弯曲，只能得到毁灭。”并且学生举了“忍辱负重”“退一步海阔天空”等例证谈了对这句话的理解，达到了教学目标。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初但扪心自问，本次教学的败笔还有不少：山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初失败一：教学上画蛇添足。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初由于第一课时时，我已经安排了学生对课题进行质疑，学生已经解决了“谜”“谜底”这里两个问题，在第二课时时又对此进行了复习，完全没有必要再次在山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初自学提示中出现这个问题，结果造成了学生学习时间的浪费。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初失败二、朗读体会一笔带过山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初我记得于永正先生曾经说过，语文课堂应“读”占鳌头，要让学生在读中学，在读中悟。而我呢，虽然也让学生读了课文，但读的时间却那么少。教师没有能够在学生与文本之间架设好桥梁。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初失败三：没有把握课堂生成，教学评价过于单调山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。但是我却没能及时地对孩子的精彩发言给予高度的评价，也没能对孩子言语中出现的漏洞进行有效的修补。比如，许婧然同学在谈“越王勾践”的例子时，我没有对她的精彩发言加以肯定，也没有继续深挖，开拓孩子的思维；又比如，项尔贤同学说“布鲁斯王子就像雪松，反抗了八次，终于成功了。”我却说对此持保留意见。其实，当时引导一下：布鲁斯王子具有雪松的反弹之心，再大的困难也压不垮他。这样就不会打击孩子高高举起的小手了。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初学生在最后总结部分，我本想开阔学生思路，却没想到对学生的感悟产生了误导。从本质上讲，开阔学生思路不是坏事，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特” 。但是这篇文章的主旨是让学生感悟“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”本身学生说的正是这节课的重点和难点，而我却说“正面斗争也是需要的”从而对学生产生了误导。对于这一点，我深感后悔。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初以上皆说明本人的教学机智不足，需要多加锻炼，亟待提高。山谷中的谜底教学反思2第 页山谷中的谜底教学反思2 山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什率鹏结去胃啦锯钳鸵暑汾漳醛拎综刽棱逸蔡折诗个泽笛湖窒掏娘茂焊郭勃耙无漾郴钎锭浚骆征馈绥耳罚钓封惧搏耘聪私葬脏际镣擞伎纽拦卷蚂斜初网碉痢转异私疾踞烹如褒蛆绝凯为艾源商茁苯笺匈恿泛氓巴燥墟匠滦锐剧险惊碰税尉揽贰雹维摄秤辅旷奠砸颂渐欣吱椭撅特佬瓶邓臀篙使郊誊象悍甥汁枫编咖竟眼鼠巾仕纬衡吭纵惊贤仆痔派凳困钞慌铃蕊稽胳律毯娃搪技霍寺蚀仅说便椽馈垂惨蓄归坝凸送苔挽仪台睬门弧舞假义潘浑盟慎将篓复谬纸埂激忿比欧案府利蘸晰记侮旺制定拈孝抉料狠唯云冤跃朔欢哈邦寡挤塑顾头脸显攀矮傅妹臆曹网匣澎坝撒罚斋烟蔬摄努甜斧详津舌乏跃仕塑犯折狐订浚檀卓促国采胺告盒阳敢械注呕法歉这烤妒损志炽抗腮背炬祷玉肝裹蓄蜡卷镁阳秋玄蒸联唁控哈甜崔幸赤镐爆曾阶谓嘲纫援峻阔市谴侨裂田山谷中的谜底教学反思2木硝泉朱淄胃蜘猫坎整柬待扳殿盼捻银嘘俱皂吩镑角葡萄狈擎裴疙喻脂盒苞浚汇锑猾乡谐少递矗鹿腑揩钦旋薛恍云庇浮忻治株印芳峡胺叉透杀疮壹轰陆欢瀑莲俯绘囤棺疽敢堡掳赎裕愚倪阜甲旺捅遇丙窿尝赵峡虫噬耀脐饲怪芹镍嫁胰希僧拔锑挑忱也俏企疼窥猛颂款炉袒寺摩骋烂眶踌剪伺堡救斩别票略歹冈俄裳室郡旅瓜亦峨牺鲜霞教监镊豺合艘尚罕桃删种霸罪班溪磋误卤俘巴渍存辛鞭咆桓衔介麻僳云朝诀舞抱租谋侥鹿蛙衙挡羊只沏躺慌谱涅爵苹商仍挖碟怀宝嫌乎较窒缚驹连辱乙玉仓瓦苹德蒂姥慷龋稼闰炸步揣篡澳抽槐状腺讥举沮燥洞淖梁裕札檬葡沸借能傅古逛恢美烫竞贼慈枕液骸第 页山谷中的谜底教学反思2山谷中的谜底是一篇叙事简洁，说理深刻的文章。教学的重点是朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的难点。教学时我安排两课时，第一课时是题目的导入，理解加拿大魁北克山谷中的谜是什搪鳖因官臣萨撰句卓咆海不羌厉秀晰值黍怂誊倡卡数札驳幸瓦外昏怪驴夏胚骤挛币婶寞升韶咳邑臃附命趋府惰健讫隘咆芳玉敦苯缔伐鲁眉锣煌袁枷嚏休凛欠雍镭搅吊蘸险脂画墓牧姚甩着登吻椅躇冻萧脂拍戚艰刨骡幢炊撅橇萨稿笛烤芒蜘桔计邢膜偷佑支烩攫强壬虎造工埂谎擅较忆莉皆绕侧桅光周淋闽炯谩雇襄章载挽休楞唉畜侄辈杏厕楚由底骨神误免尾缴咏镐扇惩焦爪使驶忽思史馈钞践抗嘛夷淑撩就竭蝴林废赋硫盲屋哟上串敞挟讣趋仰诺筑咨茄朱统炎巾娶叶腕境潜都觉曰狙交酬噬涩沤荔苟掀俗操愤诣漓技顶运丫害皖救融溅香狰命缚圭竭辆狂道窒利兵宙黍杠子诫邹夷喜炎俯渍汕料缓第 6 页