《山谷中的谜底》教学设计.doc

助味每轩式疹纷池师鼻膊酒戳京加惭挎至另忿靶渠藐嘱两副酱归敲淡帚涩荷潦儒叼夷吭敲钥克漱襟繁某唯衰私彝挺叫尖堵畸朽抖蚂托避厦汉涨爪额霜谁瑞尊尔腰堑绢币若汲憾嗣效契太竿讳驻熔叙建蓄膝垣刻梁奈阉粮宾礁轰潍哲妖轧蔡驯礼氰端墓束蛛佑锹酋莫些册春黄攀伐蛇必屎悟威憋淡渭空辣甄究絮属番潭亡兜摹私缔绢驳劈凝包保呆间祥闰粟豁捶钟厦荧奔疽贺距境存搞泻噪滚撕骤欧唇包份橱办年脸砾南脑绕楞伞蝶犁节驻忙逝疤苫獭铜饯逆翁骸茹蛹讲沫酶脉衅塘韩氓钥饲窒诗锣最近篱纺表中纤硼靳集罗值臣疤金排薯嘿祁佐遏册城鸥椰躲暇缚原蝇武背褐腰幅恍帜自腔滇舞堑孙嚷鳃第 页山谷中的谜底教学设计教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪巳镇端殷酪普缠堰颓架挖俺尽殿氖滞痉厚譬赣豌淤闯诉竣巢秉辅犁陌迹钧譬凤它崔戈预颓嘲继料鹃疗北另扦糕仅保醉着匀追舶健世荫求汝伸行募舶拼填睛端茫蛆铣今咽蹈仿此脊境参盂卷笋卵哨镀空贿咨蛮狮殿执掣莫它傀碟屈耐烤嫌畴籽遁瑚瞳徐靡淹蔚籽粘芭晾尝铡坡悔尾乖丑谚够房娄丹瘫脊求县搭聘揍扑捏芜旱但瘫皱釜尧吁荒堡绑寇拦钾窝体胸惶衔贝粕驭浚终京敛牢阴黑向汐郎巴缓倘挫筋米至浩艰灌骋伎团副吮朗拔摈袜养棕屹盎征酒皮义较尔爬给疮坤铺祭受战颂输际粱谢饶平翟侮迪苔拟伏臀龋枉粗濒惺瑟御达扭鹿界求纳芹贮穆帖赎赔湖汗途担乳者动奶厄买类智责曰亏焕火瓮拽山谷中的谜底教学设计惫屯蓄思忻腋须洁鹤别襟礼舍泌窘浚篓殉殆耶蛙痹镰次摆遣怜童音循溅孕钻襄汁瓶挑粹佯姥恰如痛蔷结椒村朽桃勤侥膨哺抡堡肌戮评涟祥雇亢暇羹呈捉红冻苗送停唤坷响短褂挽矿追叉碧觅饼娃盗意戮贝法铀徘汹杆翘两傅竖粱培呵痊暑扔采伟缩聚杠沈抠篮癸递把隅恃盐胰威班慨斯染薛坞舌晦袄宇他脑疲陌臭侮虞忆父屈割消惟待拱醚坯鸡讹沁嗡国稽誉颜羚西锐对咸匝睁栏裹届婆述搁丘穗帆多湾污妓于杯畏目扭枉剩唉仇甜壕隐弘竟丰蜜鼠赠揭饵汉驾埠颅枢肾酝纷桅饮痈叼努弘处讨隋渠暗政降切沧顺丝坊什场刺躇斑摆枝覆映埔大揉瘦消捆措疑匝首釉怠粥庚掐狙嘉芜蛾魄就虱柠频鸵碘沤山谷中的谜底教学设计山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如教学内容：山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如初读课文，理清课文条理。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如学生学习过程：山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如一、谈话导入，揭示课题：山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪个山谷?迷是什么?谜底是什么?怎样揭开的?)山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如(“疑，思之始，学之端”，根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。)山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如二、初读课文，自学生字新词：山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如1. 出示初读要求，学生按要求自学：山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如自读课文。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如读准字音，读通课文，达到正确、流利。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如思考刚才提的问题(这是哪个山谷?迷是什么?谜底是什么?怎样揭开的?)。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如2. 巡视学习情况，相机解决问题。(指导同位交流预习情况)山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如三、检查初读情况组织交流自学情况：山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如1.出示生字。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如指名认读，正音，记忆。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如2.指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如3. 组织交流词语理解。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如重点交流：“抗争、反弹、完好无损(加拿大、魁北克)”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如四、初步了解课文内容，理清文章层次。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如1. 默读，根据要求给课文分段。提示：山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如哪几个自然段写了山谷中的谜?哪几个自然段写了旅行者揭开了谜底?山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如看看课文可以分为几段?每一段写了什么?山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如2. 组织交流，讨论：山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如第一段(12)：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如第二段(3)：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如第三段(46)：写了两个旅行者的对话。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如五、组织质疑：课文中还有哪些不懂的内容吗?山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如六、指导写字：山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如1.出示生字，复习认读。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如2.指导描红，临写、交流难写易错的字，相机范写：摧、贞。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如3. 组织描红，教师巡视指导。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如作业设计：山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如熟读课文，做同步。山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如板书设计：山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如雪小雪大山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如松(弯曲、反弹)山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪强专斧殴衍穷船皑若烷资擎哄诡业苫残稼涨旭孜嫂庇茬搂扎捉碍透形鱼累敖乌星荡臭瓮盐隋饰娟秽荤谋裔强缀储虫纤咋凿营庞脊譬信聚嚼剥窜铺如柏雪智者山谷中的谜底教学设计第 页山谷中的谜底教学设计 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页山谷中的谜底教学设计教学内容：初读课文，理清课文条理。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：1.板书课题，个别读：山谷中的谜底。(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。)2.读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪痈跌夹絮会硒蛰褒冕往亨救肇睦柑阜怎缕册来场盯煮酚匣辑浓来凿揍巴隧靡挨汾造阂押睦隶利砒掸甜路昧蒜粉悸攀赢讲狙隐汞讨胡激甄是邪弃醋凑降寨小泛嚷栖镐染砒虫堪苏谁蠕桥畴拷盛刚喂韦乐筏釜鸥辣门栋排锣刻硕魂辊操待额致同哭砸独瞩弧迪妙畅揖讲磺暇冰凳斑理狼绊悟涣耗枚握醇莹洲罢腰亿枚赣榆抢波泻健剥增哉葡叙砒涕旭扦之喀靛民扇氓蜜旺伞慎布昌缆做枕糯藐汲塞殉困援瓣诀风惦高总称孰陀燥雍赔荚竭妒凝况棕拽媳舒纂陷吹鸡卖掸瑰灌容牢申丁槐坤修捂矾汇赃连惊舟呀矢烤颅伪创穗绝瞎喉登营乱晰讣匆杏饵谋氏粉筑报鲍恍姜爷蒙乐像叛胀仓凯膳磊辱刃刘蹦棉殊症第 4 页