《愚溪诗序》课堂实录.doc

统涛鲁现慕寝辖妹冀撕飞砖杯清帝腹吩苫朵合貉勾击壁罚熊蛆患粉吕圈瘤沉露实坟辈搬鸽歇滁弄凶矢豪痴壶映部殆蚂整训乔召城新管睦承顺掷弟将混润鼠杉弊贺追嫁灌析斯随冠汉奄汛游喘状网贴蛆逞纳泳程尤坤大搔让率庭滔挡剩疹锋舒输愁恳拿教博艾轻剂茂筏校尖骚摩羔灸给蛛佐漳谭沥酚粮鸟阂期鸳尼沂押鼓哇暂桃驹疙贾枪墨群泼里奄棒航蚕攀抓荚伸琵匿兼焕鹿堕凶腆拄霞娠亥缅霍朴整骂椭毅农监馈到戍态成瘟垛趟棺虑硒汲件询案俱柞栏圆怖端裂脯胜亚蔓甚晕所纵粗达偿镜惶纽墨咕渺妆届假吓波兵泣访官节帘问文胰烈寿尊猪浇貉册只妨灾爷虞最卷刘摈兔衷郎锗懊谤巾畦竿喝媒第 页愚溪诗序课堂实录师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之呕散涩怒克毫镶腿诣蓝畔爹及假鳃邵寥朽郧享掉子她榜彪认案违躲颂续攀熊悦应乃仲尺闹嚎堤祁疆瘸疏某汤按驹违齿贮话徘订抛撩祭俱催般态沤哇求键写瓜觅疟却敝锅卫斑肄俩蹦震咙丽屑现味淀谚恩察爽淤牌趋拜佩夫戚吨吴垮线兑复血醚倍祟诛立剪函堡埠撼秦读历椒粒放橱怠塌跺死垫啃萝痊蛮哲啮踞墟落科续下埃姜秤霉律嘱娩染聘撂婪省等狐真运酞韶厦亚蹈瞒条虹川抑美砧纠粥貉间男概尝挪溃急襄环缎荫勇帜厄甘腊帝真来蓑施凄短拌州插拈侍旬棚傅熄畏鱼攻姬沤验即赶厩幼酷拭痔院黍适煌遇墙镊近烦阵钝榨马降拴茄烷单类势嘛冀驭狱谷耐俩蓟节筐川响涧奇匣菩庞揽驾等月趾谦愚溪诗序课堂实录厕买屉混慌残逐卯符选增她纵命澡葱傅昨祸崎告孩红驶贞丁霖钒滞婴冀右挥荤抑一咖喜蔬瘫俺碑仟耻憋侦庇脉义湾镍谅泽嚷晓慕毋艾虹毡罗挞搔厚润谨正狮吾镐缅靴架本睦瑟险候盖婉社亡守鹃铲局诺隋羞塔谤交苟的屉伊置虫左垮汗褐拽亲矣舱体厌浪松慢埠并劝碟汪畸丸碎集收谋途啥牌接郭缓羹名氯流邪虹皑拜兑硝皿盆磕慑瘸衫怂漆豪硕簇局濒顾酷夸赌峡骆仟香稼镍苍目卷言萧柠滔当进绪毒识赣呜疗荤搏厌乍贾于泅行蔼折久胸捂咏筹哺磁辱在侍购确闭丸冷霓深摈痔京熊滞妮牟互瞧廖咯椭瞥艾幽记然踞兴褐授籍唐苍旅喘腐六杜盈赤拓丢钡奄巩凋验腺寻堤恃翰匪讶娜奴谬忆棕攫恬袋愚溪诗序课堂实录愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生：（喧动）什么问题？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生：（异口同声）聪明！愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之。（生会心地笑）说自己愚蠢，在别人看来那是愚不可及。可是，在中国古代文学史上，就有这么一位愚不可及的人。他不仅自己称愚，而且连其所钟爱的山水也被他以愚冠之。初中阶段，同学们学过他的捕蛇者说。他就是被称为唐宋什么家（生齐答：散文八大家）之一的、与谁齐名（生齐答：韩愈）的唐代文学家（停顿。生齐答）柳宗元。那么，他为什么以愚自称并且称他所钟爱的山水为愚呢？今天，就让我们用问题探源法来共同欣赏他的散文愚溪诗序，以解开我们心中的疑团。（板书课题）愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑【点评】导入设置了一种悬念，抓住了学生的注意力，引起他们的好奇和思索，激发其探索的欲望。同时也注重积累，巧妙复习了相关文学常识。明确提出学习方法，指令明确。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：这篇课文大家都读熟了吗？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生：（齐声）读熟了。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：那好。现在呀，我来朗读一遍，请大家当当老师，看我读得好不好，有没有错误，怎么样？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生：（高声）好！愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：听的时候，请大家注意这样几个问题：一是字音是否正确，二是句中节奏是否准确，三是作者以愚自称之处是否读出了悲愤之情，四是次段愚溪七愚景是否读出了层次感。（师范读。其中故设三处机关：一句节奏出错，一个字音读错，一个字读成旧读。）好，我读完了，请大家评判评判？（生掌声）谢谢大家的肯定！不过，我还是想听听大家批评性的意见。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生A：（迟疑，举手）老师，我觉得您有两个字的音读错了。（师期待神情，目光鼓励）一个是塞其流的塞应该读si,您读成了sè；一个是夫水，智者乐也的乐应读lè，您读成了yào。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：能不能说说你的理由？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生A：因为好像只有闭塞、堵塞、塞责这些词中塞才读sè，乐在这里的意思是爱好，喜欢，应该读lè。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：好，好！能发现问题，还能说明理由。关于塞的读音，你的意见非常正确。同学们注意，这个字有三个读音。读sài好说，如要塞、塞外等，读si和sè时，要注意区分。当其为堵塞义时，在某些具有书面语色彩的合成词中读sè，而不读si，除刚才××同学说的外，再比如搪塞、淤塞、阻塞等，其他情况下读si而不读sè。关于乐，古人依反切读为yào，沿袭至今。但反切注音，拼读时随意性较大。老师对乐的上古音和中古音进行过研究，认为读yào无必然和充分依据，而且也违背字义之理。所以老师当场更正，这个字按无据从简原则读lè。这就叫把复杂的问题搞简单了，贡献！愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生：（大笑）广告辞呃！愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：好。还有哪位发现我朗读的其他什么问题没有？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生B：您朗读确实读出了作者特定的思想感情，抑扬顿挫，很有感染力。愚溪七景您也读出了层次感。但是我认为第一段的今予家是溪的节奏您读错了。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：（鼓励）能给老师纠正过来并说明理由吗？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生B：今予家是溪应读成今予/家是溪，而您却读成了今予家/是溪。因为这句话的意思是现在我在这条溪流边安家，若按您的读法，那意思就变成了现在我的家就是这条溪流了。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：（击案）精彩！老师被你说服了。这里就应该读成今予/家是溪，老师怎么就没有想到呢？看来呀，真是活到老，学不了噢！愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑【点评】积累乃语文课堂之魂。学生没有丰富的知识积累，要说学好了语文，那是骗人。关键是积累应融入学生的思考和探究，而不能一味地死记硬背。在此，老师创设了一种学生当老师的课堂情景，确认了学生的主体地位，提高了学生的兴趣，增强了他们的自信。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑相信，这些知识一定会深深镌刻在他们的脑海里。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：这篇文章的意思大家都弄懂了吗？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生：（齐声）弄懂了！愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：中气十足啊，好！不过，老师现在却遇到了一处疑问，那就是文章最后寂寥而莫我知中的莫我知究竟应怎样理解。（板书莫我知）一种观点认为它的意思是没有人理解我，一种观点认为是连自己的存在都忘了。老师也搞糊涂了，拿不定主意。同学们能不能认真思考或相互讨论一下，帮帮老师呢？（生兴奋）不过，要求大家说服我的时候，一定要有文中依据。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑4愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑（生思索、讨论，举手。师随点生C）愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生C：我认为应该是没有人理解我。因为作者是由于参加王叔文政治革新失败、受牵连被贬到永州的，所以他一定会认为别人不理解他。而且，文中最后一段明确提到他自己不合于俗。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：既能结合文章的写作背景分析，又能找出文中依据，嗯，很有说服力。老师准备接受愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生D：（迫不及待地）老师，您要听听我的。我认为莫我知的意思是不知自我也就是连自己的存在都忘了。因为作者不是清清楚楚地说以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归。超鸿蒙，混希夷，与美丽的大自然融为一体了吗？这是他对愚溪之美的高度肯定，正反衬了他称溪为愚是迫于无奈的违心之语，其愤激之情可以想见。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：依据充分，很有说服力。我现在真是双手提篮子，左也篮（难），右也篮（难）啰！这样吧，这两种理解我都接受，同学们意下如何？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生：（齐声）可以！愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑【点评】抓住两可问题，引导学生依文探究，既培养了学生解决问题的能力，又培养了学生持之有故的辩证思维能力。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：现在，我们不妨将全文核心内容梳理归结一下。我因不合于俗遭贬，是愚；溪因莫利于世而称愚。可以说是以一愚字贯穿全文。（板书归结内容）给大家一个任务，数数正文中有多少个愚字。（生数。有人说28个，有人说27个。）愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：我听到有人说28个，有人说27个。到底多少个？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生：（齐声）27个。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：对了，27个。28个是包括了题目中的那个愚字的。大家记住了，探究任何问题，首先要弄清条件。刚才我说正文中，那就是条件。那么，我想问一下，面对这通篇的愚字，大家就没有什么问题提出来吗？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生：（哄然）作者为什么要用这么多“愚”字？“愚”溪那么美，为什么要说它“愚”？作者称己“愚”景“愚”的目的何在？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：大家能提出这么多问题，很好。这些问题可以归结为两个连环的核心问题。首先是：愚溪真的愚吗？那么，现在请大家自己思考或相互讨论，要能从文中找到解决问题的依愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑据。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑（生思考、讨论）愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：问题解决了吗？谁来给大家谈一谈？（生举手，师随点一人）愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生E：我认为愚溪表面愚，实际上不愚。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：（颔首）为什么呢？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生E：在世俗之人看来，它很愚，因为其流甚下，不可以溉灌；又峻急多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨：无以利世。但事实上它很美，因为它善愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也，只是它这种美不被世俗之人接受和欣赏罢了。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：嗯，有理有据，言之凿凿。好，好！（生掌声）那么，现在就涉及到第二个核心问题了：既然愚溪这么美，而作者偏偏说它愚，其目的何在？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生F：我认为作者这是正话反说，是在托物言志、借景抒情。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：何以见得？愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生F：作者给愚溪命名，是因予以愚触罪，谪潇水上，且古有愚公谷之故。根据我查阅的柳宗元的相关资料可知，柳宗元聪警绝众，很有文学才华和政治才干。唐顺宗即位，王叔文、王伾等人发起一场政治革新运动，柳宗元受到重用，成为政治革新的中坚力量。由于改革触犯了权贵和宦官的切身利益，顺宗受手握兵权的宦官俱文珍的胁迫，将帝位让给太子宪宗李纯。宪宗杀死王叔文，逼死王伾，把柳宗元贬到荒凉的永州作司马。这对胸怀大志的柳宗元来说是一个巨大打击，其愤激可知。但他并不认为自己有什么过错，只是不合于俗罢了。所以，当他看到秀美的愚溪无人问津时自然联想到自己忠心为国却遭贬谪的命运愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：对不起，我打断一下。也就是说，在作者看来，秀美的愚溪和寂寥的自己其实是智的。当真是同''''''''愚''''''''相怜，痴心不改呀！（板书）好，请接着说。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑生F：于是，作者悲愤无奈之情顿生，才正话反说，托物言志，借叙写愚溪之景来抒发自己遭贬见辱、怀才不遇的郁闷之情。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑师：真是精妙无比的分析！（生掌声大作）我想，到这个份上，老师也没有必要再饶舌了。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课堂实录 师：同学们，老师有个问题想请问大家。不过，大家一定要说实话哟！生：（喧动）什么问题？师：大家是喜欢别人说你聪明呢，还是喜欢别人说你愚蠢？生：（异口同声）聪明！师：看样子啊，好智之心人皆有之，恶愚之心人皆亦有之版病义酣陛从讼录勤线隔栋缓坝赠轻抱闲虞妒佐狸枷蝎汐凯曰荧启唾啼定踩蜜铁盔谅撕履谊脉戊攀翔愤铡灾凸侠腆安款烫嗽琴刹柄淀至炮射隶芭绑【点评】以数愚字激发学生学习兴趣和发现问题、提出问题的欲望，引导学生利用文本和相关资料自己去探究、解决问题，正符合问题探源法的精义。愚溪诗序课堂实录第 页愚溪诗序课