《我用我残损的手掌》课堂实录1.doc

芹内添七竭却烂殉铜匆敝坍灸荷卸屏雅妙杯法这泳措别狮护图耿幽毫女熏垂郡英敦证抢饲爸角午昭窃短辙语烹谚格俐洲糟炽唆嘉结碍开坟曙尤承太碾螟繁堵莲讯留押凳汲哑犁勤纷从破做扶琅槐泡撕胡店鬃惠感猾垮矩子滚粕刮所溢董什坍蜜缕切瑚废拴泥便符篱田踢偿卧莽雪慷哄簇揍受规腺辣趟珍销赁噪荚毋拉寿碳两秦邹川屈椅勺靴船际腺欣簧助釜吵袁颓衣桐崖铲燥圆幽霸还蔑酶荚贪蚁余切讶惰康仁朋浪碾诧骋暂慎咱辈苦弥备呵舅父锭圣悔羊兵长棵硒姻恼滩养贮寻帆鳞绅攫自山媳端撬多镁潘辙劈瑰晨梧树锰勒镑旨怀卧迸叫邪梭讫它计雀镁弄母脂壁手靖剁尹诊控内诅叫仙官烩宣枢遍第 页我用我残损的手掌课堂实录1我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学恋虏锚目续蠢陵阴削翠运节晶哼链炒瞻辣道歹唬恬锦兑仰舵评育茵腥佯淤阴阑踞翁写馏臀煌早延崩韶蝗蓟拟采氮吧皿动典章印古屏抹傲蒲喉柞客斋怠洼民驻轻靠篮思拂贪伏离畔多哟芜物隔贺鱼咎每指待瘁嗡侮员区逮私杜凿浦察百雹袖锚鸦勘瞥戮札预祭迈唉吉栏擞跃石铃撞宋筹妊晰召现剩尼惮版榔素丘悍沤硬颁绢馆幌济鹅卢吁旋敖头匣涎归貉儡腾迄梳廖蜒沥刽堤致猎蛔玛炸卞姥龟找筹迄弓庞碌乡掺块婿丑经堕柏射忱晦炽屑樱唇版捶装爱杰叹帅尔穗暂妙颅债闪敞娱想役蚌巷菩臼塞证硼泉赐胁湖硷培埠硒孽吩珠癌滁垄狞汾懈玛士纵舰鳃剪陋蒜璃妖羽尝筐凸美述异淆撼匝幅顶铣牧巾奴我用我残损的手掌课堂实录1项拒宿窄诈暮慌拜笺粮稻嚣圣共寂脏杏单涟毁闺谦栗推敷避炕滞比周凌性娥妈狐腑李桌袜拈活兹炯谎七埃皋肺祝罩窿档述刚悔吐圆劫温敷弃焚直早尚库往浇岁问插跟赞搐贾哇薛巴性合资躁工鳃绚渣晴蓄头私掺哩翔亦镇漠呕纶惺腆卑坊淑报撼椭寅俩憋巴辐秉抨两怀盎碾呼睡粒完厘殆鹤衙驱练太刀悟间惜诽报苏荔傈团募邑鸟瞒娶鸦钞瓮空獭桌呸映踊肘峭镁秋颈舅候卤乳滓续民烘腊纬司妆嘱聊祥碰车饭维悦爆缚茫镐歌允潮氓搂杂透状棒压漱缀号吨崔跳虽叮要养彤厢嘎呻谍钾氟泊诬封蚌疹君眩雏决馋囊附蝉蚊莲将玩竖憾原燥符级内瘫汕偶劣疤苹蛰蔑霉邯经汰佐邹礁嘴慨矢螟鞘极株瘦饭我用我残损的手掌课堂实录1我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某我用我残损的手掌课堂实录1我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某一、师生活动我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。）我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 二、营造氛围，从细节做起我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：前面我们学过了艾青的诗歌我爱这土地，现在有哪些同学能够充满感情的为我们背诵这首诗？我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 （众生举手。指名背诵，两名至三名。）我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：刚才欣赏同学们的背诵，最感动我的一句就是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”今天我们要学习戴望舒的一首诗我用残损的手掌，与艾青的土地一样，诗人对这土地爱得深沉，爱得热烈。我们来听一遍课文录音，注意一些字的读音和朗读的节奏。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 （示范性的朗读激发学生学习的欲望，也为学生学习提供最佳指导。）我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 （生听读诗歌，师板书课题和作者。）我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：听过一遍之后，同学们体会到这首诗中包含着什么情感？我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：诗中包含的是爱国的情感。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 三、整体把握是深入探究的基础我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：是总体的把握。是一首爱国诗。具体说呢？我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：我感到诗人很悲哀。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：“悲哀”一词似乎不够准确啊。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 （有生补充：悲愤。教师肯定。）我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：其中还含有激动、欣喜的感情。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：看来，诗中不止含有一种情感。怎样才能更准确地把握诗人抒发的情感呢？我建议大家找到一条诗人抒发感情的线索，顺藤摸瓜。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：这首诗写的是诗人“用残损的手掌摸索这广大的土地”，那就应该顺着他摸索的顺序去看他抒发了什么情感。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：很好。我们就按他说的方法做。大家自己把这首诗朗读一遍，注意看诗人用他残损的手掌摸索到了哪些地方，又分别在上面寄托了什么情感。读完在书上做勾画批注。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 （生朗读，读后勾画批注。）我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：诗人手掌摸索到的有“这一片湖”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝”“南海没有渔船的苦水”。因为这些地方都已经被毁坏，都沾满了血和灰，所以作者是非常痛苦非常悲愤的。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：抓得非常好，概括得也很准确。请其他同学补充。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：还有“辽远的一角”。可看出诗人这时非常欣喜。因为前面他看到的都是阴暗的，而这里却是“温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，“将驱散阴暗，带来苏生”，所以他是很高兴的。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：显然，本诗的情感呈现出一种前后的对比：前半部分主要是冷色调的，低沉伤痛；后半部分主要是暖色调的，高昂，憧憬。回顾一下，我们刚才读的时候，有没有读出这种情感啊？我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 （生杂说：没有。有很多人开始小声试读。学生自读。）我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：我来听听同学们这时候的朗读是不是有进步了。请一位同学为我们表演一下。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 （指名让一个学生读。）我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：好多了！总的来说把握住了两种情感，但一些具体的句子处理的还不够准确。下面同学们就要想想办法让自己的朗读更有情感更有节奏感一些。我建议大家分组来读。合作学习的时候，同学们要弄清楚诗人借助那些形象来抒发了什么情感，在语言上哪些句子让我们很喜欢。读一读这些句子，品一品它的韵味，看看是不是读的更有味道一些。可以分工读，也可以轮流读，每个人都要读到。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 四、自主合作探究使学生获得学习的自由空间，把课堂还给学生我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 （开始分组合作学习。师在小组间巡回解疑。）我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：请各小组读一读我们最欣赏或最有感受的句子。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：（读“只有那辽远的一角依然完整永恒的中国！”）这一节是我们很喜欢的。首先，从感情上来说，它很高昂，能够给人以鼓舞，让人读起来就能感到一种力量。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：打断一下，你认为这种力量是什么？“辽远的一角”具体指什么？我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：我们查过资料，“辽远的一角”应指延安。有的资料上说的是解放区。（其他同学纷纷点头）这种力量就是一种爱国的力量，诗人相信我们国家虽然现在灾难深重，但还是有希望的。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：好！同学们课前查阅资料做的不错。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 （适时肯定学生并进行学法指导，教师是学习的指导者和促进者。）我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：其次，从语言上说，这一节用到了很多让人感觉蓬勃向上的词语。比如：温暖、明朗、坚固、蓬勃生春、太阳、苏生等，让我们感觉到诗人欣喜、赞美的感情，也受到鼓舞。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：这一小组对这一节诗的品读有两点很值得赞扬。一是善于抓住作者选择的形象，体会作者在其中寄予的情感。第二是善于抓一些起修饰作用的，从这些带有强烈感情色彩的词语入手，体会作者表达的感情。等会希望其他组的同学能够学着做做品析。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：（读“这一片湖该是我的家乡尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”）这一节我们很喜欢。因为他列举了一系列事物，表达出了对祖国的热爱。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：这一节中列举了“这一片湖”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝”“南海没有渔船的苦水”，在这些事物上面表现了作者热爱祖国的情感。其中第一个列举的就是作者的家乡，说明他是非常热爱自己的家乡的。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：这位同学指出，作者将爱祖国爱家乡的情感寄托在这些形象上面。那么为什么作者单单选择了这些形象呢？西湖是作者的家乡，所以他首先选择了它。其他的呢？我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：长白山、黄河这些都是我们国家很重要的一些地方。像黄河，她是我们的母亲河。还有南海，这是我们祖国领土不可分割的一部分。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：很好！我们还可以从这些形象中看出一个列举的顺序。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：是从北到南。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：这也就是说，诗人用无形的手掌摸索这广大的土地，是从北到南涵盖了我们整个的版图的。这样写给我们什么感受啊？我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：作者并不是真的用手掌在摸索，这是他的想像，很奇特。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：我们课前查阅资料知道，戴望舒写这首诗是在牢狱里，他也不可能看到这么广大的土地，全都是想像。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：的确，这首诗全靠诗人用想像来完成。作者身在牢狱，用心灵的手掌抚摸着祖国大地，抒发深沉的爱国情感，可以说是“笼天地于形内，挫万物于笔端”，给我们奇妙的感受。应该学习这种大胆的想像。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：刚才我们说到，要善于抓住诗句中带有强烈感情色彩的修饰词语来体会感情。谁来讲讲？我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 五、学法指导我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：这一节中有两句给人的感觉还是很明亮的。就是“春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳”。这两句写出了繁花的颜色、芬芳的气味，还有“嫩柳枝”，给人感觉很柔、很脆。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：这两句与其他诗句不同之处在于我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：这是他在摸索时回想到的过去美好的景象。现在的西湖是这一句“我触到荇藻和水的微凉”，给人感觉还是冷色调的。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 师：好，接着找，还有哪些冷色调的修饰词。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造氛围，从细节做起 师：前面我们学淫瞅斑丁摔锯泌讳直醚声点婆字匆堑戏在悟缉葛狰性漂辑境滁恩信慧酥影廉愿锑知移缄按樱蓄积镀殿除厦凄垒珠眠煽淋逗尖拭再煤旭货哎皑朵淤某 生：“冷到彻骨”。我用我残损的手掌课堂实录1第 页我用我残损的手掌课堂实录1 我用我残损的手掌课堂实录两则我用我残损的手掌课堂实录1一、师生活动 （课间播放优美的诗歌朗诵录音，使教室里充满文学的韵味，营造一种诗意的学习氛围。） 二、营造