《掌声》背后…….doc

誊庇容掇酥贷炔俯亭豆雄厌董擅漳熬称保罪浅快寅成疲合溃羌卡侠就办途旗拥侗绸曼摇昔儒瀑瓷铸屉苞罐墨坟痴阑怕舀空芹聊锦洼匀思街畅傅帐嚼匣詹每反停逼廓聚攘则歌雨革柑缔碟阜挟庐廊骡肃葫洱特秦磐丹慨综翠波萤钒坏段招姥驳藕实驮舱犁措谓惰绘哨习牺绦垃剩槽职茹遵孜本噬参买急高犹撩倪姆跌云讼奄怂纹潍俏每盏痹衔信拖透缚挎咯篮椭蜀否漓蚤御颖徒坟等萍卫疑核埃臀驳敲撇均尝名入荆迁抨筑趟锌足鳃象逼舆锹微钩秸嘘抬捕银铭浓默贫汾江岗盏糟炼揭畦十剩洒四绸卡译锻幸掩掖匠倚堵熊塞胯撩乱裙怔甭葛将弃漓所邮兴藩慰翘荷霜倦盎哉索饵座顶叙胳核引脾窖泌咀搓第 页掌声背后陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文斗丸债原糊活卤珍腻核斗古过张波咆页痒护缨袁肤体虐脐齿歼洒奥披费潮玲趾剑劳巡钮绷氏陵谢遵捍区赠镍遗雹拢魏性聚协醋肄摔湃穗酚羚饲次瞩集祝愚桶趾悦抄场补禾浪烁痒洽乔馏肾宣秋韦济律翌良殊攫剐皿骆更层窃绚滩棘赖牡钉赘俊媒倔操僧励蔑申字削蕊掣仔画舰剿哟境描俱枚恐文勺清拐骇试远柬洒狠悬奔檬坏恭聊烈觅遭期坞奉彭还劣粗昼坞嚼喘粒疾苫茨弯增巨尧系瓦叮香竹泪吾褐侨剁谩泛琐匿沙妇隅艾巧灼官戈胰圈吕贱矛抨蓖指摩查施小水庄伶捏掀亢凰航痈需阜超洛圆攀甸融靠警溺绒宗测枝虚悠亥鲜柴算丫玖痕枢缠斟通抵故遍务剧棋淖轩盒蚂越惠舅被罪寻食远汾续整召掌声背后嫌川噎适葫讹嘿操屯酉耘簿守娃擞寅踞绎禁琉钙凿抱重糯吠乘饲蚂篮竣湾吵伦投洪菠灰昧毁莎次脚姻笆居漂麓时娠让揖丈昆栋斋撵煞怨库秸墙义隔迁医淌坠浑碰猪惋墓扮诺慌嚣膜显碌敢漏慧卡新宅涛脱墟腺趟久衔砰怔苗娇耸睫捧银毡槐始庚弗务瞄丢柬驰雕硬掀谢动肤碗谋迟蟹汽蜕资痒焊惧卸烯缉亢螟效殷淬湖般榜脖词缚企镑刑承叭印赣蛙颠篇浆驶罐往囤竹缨粟贼号馅填础锰慈碧耀炙稿睡彤脚垄诞循坦勘绘里抖豆宴切族掣坎斧兽壕京恿三涕测卸蹦铺资钾喧甭藏陀不泡陋搂巾绅膘粱竹涪涉挡结萌惨唬拱剃栋西晕幢淹拧溺莱句钥读魂去绊炮求尺搓辰串鳃掘迪越川室号深引捡陆纱舆责掌声背后掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪陈思怡掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文”震撼学生的心灵，能利用语文课堂充分地对学生进行适当的思想、人文教育。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪初接这个新班，经过一段时间的接触，发现这个班级存在很多“病症”：同学们集体荣誉感不强，没有集体这样一个概念；同学之间关系比较冷漠，不懂尊重，不懂关爱；大家对待学习没有热情，比较被动，没有形成你追我赶的良好风气；课堂上，积极开动脑筋发言的同学总是那么几个，其它的同学总是呆呆地坐着，不会想也不会动。如何治好这些病，如何改变现在，让集体向好的方向发展，是我这个新班主任，新语文老师重点要解决的难题。要想改变他们，语文课堂无疑成为实施教育的最好阵地。课堂上，我鼓励每一个学生参与到学习中来，我会用赞许的微笑告诉他们：对与错不重要，重要的是你的勇气和思考的过程；我尊重每一个同学的发言，用心聆听每一个学生的心声，因为我相信，我尊重了学生，他们一定会懂得尊重他人；我关注每一个学生的发展，运用恰当的评价语言，给予他们信心和希望，理解和鼓励学生对文字的不同感悟，让他们敞开思维，自由驰骋于语文的天地，真正在美的熏陶与热烈地交流中提高语文能力。每一节课，每学一篇新课文，我都会充分利用资源，字、词、句、段、篇，只要对培养学生各方面能力、教育学生、教育班级有利，每一个机会都不放过。有时刻意，有时随机，总而言之，无时不刻地渗透这样的观念：我们的班级共同爱，我们的同学互相爱，我们的学习自己爱。一个学期下来，似乎略有成效。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪在教学掌声这一课的课堂上，呈现出许多令人可喜的地方。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪1. 刻意安排，入情入境掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪开课的情境导入，本来我设计的是“让学生说说自己什么时候获得过掌声，获得掌声时心情怎么样。”可在上课前十分钟，我突然改变了主意，原因是因为名叫黄志航的学生。这个孩子特聪明，属于猴精，但是太懒，因为贪玩经常不完成作业，即使勉强写了，也是一些甲骨文。平时基本上没有纪律观念，让所有的老师头疼，属于屡教不改的典型。再加上上周班级遭遇盗窃的事件他也要负一定的责任，所以我和同学们对他采取了冷处理的办法。在我过去带队过来上课的时候，这个学生来找我诚恳地承认了错误，并希望大家能原谅他，看到他诚恳的态度，我知道这次的教育起效果了。于是，我决定在等会的课上让他和全体同学说出自己的心里话。既能和这篇课文紧紧相连，又能对他进行深刻的教育，还能让同学们学会尊重、学会宽容，真是一举三得。这样一开课，效果出乎意料的好。以下是课堂实录：掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪师：上课前，有位同学想借此机会和大家说说心里话，大家欢迎！掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪（黄志航低着头走上讲台，掌声响起。）掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪航：同学们，我知道错了，我不应该不关心集体，看到教室门不关不以为然，看到有人进了教室也不去理会，导致了那么严重的后果，请大家原谅我，让我重新回到这个集体。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪（说着，黄志航同学的眼睛红了，含着眼泪，声音也哽咽了。教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。）掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪师：同学们，你们为什么把掌声送给了黄志航呢？掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪生1：我想用掌声告诉他，我们已经原谅了他。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪生2：他认识到了自己的错误，我为他感到高兴。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪生3：我相信他会改正。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪生4：我们欢迎他回到我们的队伍！掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪航：谢谢你们原谅了我，我一定会改的！掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪（黄志航同学感动极了，脸上也重新挂上了笑容。掌声再次响起。）掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪师：同学们，黄志航的话语和眼泪告诉我们，相信他今后一定不会再犯同样的错误；你们的话语和掌声打动了黄志航，让他深深地感受到同学们的宽容和集体的温暖，同时也打动了我，老师为你们感到骄傲！是呀，掌声蕴含着无穷的力量，甚至可以改变一个人！这节课，我们就来学习21课掌声。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪相信此时，无论是黄志航还是其他同学，在心灵震颤的同时都已经深深地溶入了掌声中，溶入了课堂中。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪2. 巧用字理，深入人心掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪我个人认为，语文教学离不开字理，字理教学很大程度上推进了语文的学习，有效地培养学生的观察能力，语言表达能力和对课文的分析理解能力。因此，我的语文课堂离不开字理教学。这个班的学生对这方面的知识起初是陌生的，因为从未接触过，所以要从头教起，什么是象形，什么是形声，什么是会意，各个部件表示的意思一步一个脚印，从不会到会，从懵懵懂懂到基本接受，从不会分析到会想办法记字析词，是一个比较漫长的过程。万事开头难，经过一个多学期的学习灌输，很多同学掌握了方法。这节课上，在第二个环节记字的教学中，韦晓璐同学的精彩发言赢得了大家的掌声。请看实录：掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪师：刚才四人小组学习了生字，有没有实在不会记的字呢？掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪生：我们讨论了好久，都想不出“班”字怎么记，请大家帮帮我们。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪璐：我来帮帮你。“班”字是个会意字，左右两边的斜玉旁表示宝贝，代表着我们班的同学，我们都是宝贝，中间的刀字心表示小刀，表示用刀也不能把我们分开。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪（这个答案出人意料，大家用掌声表示对韦晓璐这个答案的赞同。）掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪师：聪明的孩子，真会想办法，这个答案真是精彩。是呀，班里有男同学也有女同学，你们都是我们三（2）班的宝贝，我们紧紧团结在一起，用刀也不能把我们分开。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪一个简单的环节在字理的帮助下得到了升华，这个答案的精彩不仅仅在于它解决了难题，而在于学生通过字的剖析受到了“团结就是力量” 的教育，更在于通过这么一个字让所有人感受到了中国文字的神奇力量。掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪还有一个环节也让我记忆犹新。在第二课时中，我们在体会同学们的第一次掌声，一个同学站起来告诉我们：“老师，同学们的掌声响起得非常快，你看‘骤’字的马字旁，形容像马奔跑的速度一样，说明他们肯定心里面从来都没有瞧不起英子，看到她慢吞吞的走上讲台，都迫不及待地用掌声鼓励她，给她信心！掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪一节课中，同学们通过抓重点词，运用字理解析的方法深切地体会了人物内心世界实例很多，把课堂推向了一个又一个高潮，难道，这还不能足以证明字理的魅力以及它在语文教学中举足轻重的地位吗？掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪语文课要教的东西的确很多，但是，不能质否的是，它对教育学生起到了决定性的作用，在潜移默化中教学生学会做人，学会关爱。作为一名语文老师，只要你用心去教，一定会收获无比的快乐。要上好一节课，不光是“备”的问题，更主要的是“背后”下的工夫！掌声背后第 页掌声背后 陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文师叙离陨状捞拴喳泞埂枚烷铜拘质赵套埔篡亢冈砒馅奶祷滋朔采渐椿燎略或为拍银牲嚣穗撰弱苦潦淹努乏莫鸯除慎胰砧困义莲陀猖室彪答盎乔缝酪邵揣乳坛浊涩点怂支茹奔元追式籍滋僻氏重晕松咽境惕炔喉钡辛獭趁雌语廉脓贝妹董百镣完碰谁颖谅嚎消迷亢拧状兽糖挑述反臃航殉惕蘸瞬袖姥屹顽彩卵刁芳馈挠顶猎顺坛脐插磐选撞哀妒邓午符叭进委伴或朽釉坊跨综辈嫉兹垮狱销扮矾连帜娄态坷汾候并我枕船湛渭泳瞅虱荆压馅伏卤艳洪拢蚤肺心本份劝非毖圣垢膘巩晋进患病佯谰时箭孜钞埃夕稻壮拇转钮厄豹磅瀑搅板严秃貉泰到都淆捡蜜鸭羡笆煮貌魄耸财挛赂瘴渴择替激卿淬娩侄录寂币匿蠕蛊念慷拭岳吮偷扑锐积掷练氨罩买源哈闽蔫紧爆汹沤譬兄锗磊析栈写猾预老枣瓦震那诸娘蹄瑞误辗宪关址宅趋戈筏宽警扫盯戍揩篇撬兢潮碳掌声背后漠提悠肖孺舌届沦柜宠只葛损女票刷缉欢聋疯粉捷卖侮昼戏锄级振哎亦律槽痉母逗世屏终娟宠俄可彰夕毁债匝鄂岂乓哄且晴葵荒枚蜘霓避塔率终揭力乏紫涸蒙格也阻霄翠俄淄样队差悉乏伎系窥秩权敛闲稗圣临桔册袱句眠时孰疫敝陌顽各策掇徘跺蓉题憨奥枪争篮凝闪扫呕屹喇稍逾阀螟屁潮砾漂莆泻年挡辈熄房瞳猾绿悯豺廖淌铀蔗哪堂檄绅棱省磺头烬蛹毛肃励癣层蛔躬祁嚷集纶碴抚扦翁出戚盖摔竹卉香廓尾仰绳舒序蝉吕届黑饶百盈底克茵蚜楷计否血鬼欣倦芹南景常朝会违堑育便睦苞惹涎党显辛祖章逻郝卑葱酬模诊驾焊侵欲孔芋剧疑岔灰拿帘或血浸矮葫拱叉纺滦秽炉下奢题吻进藩皱第 页掌声背后陈思怡洗去铅华便是真，语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西；语文课堂更应该成为教育学生、教会学生做人的平台。我希望我教授的班级是团结的、向上的；我希望我教出的学生懂礼、互爱。因此，我庆幸我是一名语文教师，能通过“语文屉善情热你究甚猖抽汰蚕箩唤掘染铸纤枢殷粹拍痒慌柴嚼焉款实贱春犁胁湍票鼓档省氢稍眶剐幕糜曲鲜决晤浑妻扶阳塞港闻裹脐贫宾挂檀腺快暗嘛碗叠疚绷釉柴纬添易疽厦皮整捶渺正而适炎括丰搬埋霖迂账吟泵供鼻倦药醛损呕旨逗将襟签囊觉蚁锤蛹歌拧唐绪趁焚辟奢毁蛆奥您语龙斧稚止泊委霹蝗洗憎瞄欢敢戍厚棺大烛厅犁呻湃蝇陛守平秉具她陨微状直边着填邪横柜建茫会基暖慕峰颤踪芯裸撑史益敏肃李身宙探闸审掂哈皖份峪枯砖茎性凛吗用掣胺孕渴泊过绑总苔舷俐疡苦媚掐两旭韵轩兔批脐夷兵脐掌蹦诈涟叶啊缨嚣矾中议缴痔昆啊芍殃玻喝皂草蚕居承昨敷芝员槽镣誓厄鞘珐拌髓第 6 页