《晓出净慈寺送林子方》说课设计.doc

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一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣一、说教材晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热爱和赞美之情。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣二、说教学目标晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣1.知识与技能晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣（1）借助注释理解诗的意思，体会作者的感情。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣（2）感受是词中的意境，培养学生热爱大自然的感情。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣2、过程与方法晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣（1）引导学生抓住诗中重点句分析。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣（2）在理解诗内容的基础上，想象诗中描写的画面。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣3.情感态度与价值观晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣感受杭州西湖的美，增强学生热爱家乡的思想感情。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣三、说教法：晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣四、说学法晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣自读自悟、合作探究、感情朗读。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣五、说教学过程晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣（一）激兴趣，导新课晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣1、我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从茫茫无垠的草原，到郁郁葱葱的林海，每一幅山水都是一副美丽的画。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣2、我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗，也爱背诗，你们愿意背几首吗？望庐山瀑布咏柳小池饮湖上初晴后雨。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣3、这几首诗都是写景的，都歌颂了壮丽的山河。今天我们再来学习一首写景的诗晓出净慈寺送林子方。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣二、知诗人、解诗题晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣1、齐读诗题晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣2、介绍作者晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣杨万里：字廷秀，吉水人。他平时力主抗金，秉性刚直，立朝廉洁，遇事感言。他作诗主张师法自然，构思新颖奇特，笔调幽默诙谐，语言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋体”。他工于奇绝，以写景咏物见长，著有诚斋集。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 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一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣2、理解词语的意思晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣毕竟：到底晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣四时：四季，这里指六月以外的其他季节。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣接天：一直铺到水天相接的地方。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣映日：阳光照射晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣四、抓字眼，明诗意晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣1、“诗情画意”我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂，请同学们看注释，想象每句诗的意思，再和同学交流。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣2、小组合作学习晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣3、汇报自学情况晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣到底是西湖的夏日，风景与其他季节完全不同。远远望去，在阳光照射下，满湖碧绿的荷叶，衬托着鲜艳的荷花，真是美丽极了！晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣4、读全诗，体会每句诗的意思晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣5、诗是最凝练的语言，让我们插上想象的翅膀，看一看诗句的风光吧！晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣五、想画面、入诗境晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣我们在西湖的一只游船上，来欣赏优美的景象。晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣六、课堂小结晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣风景迷人的西湖，孕育了这千古流传的诗句，这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。我们的祖国，江山如此多娇，让我们用最美的语言描述她，用最美的诗句吟诵她，用最美的歌歌唱她吧！晓出净慈寺送林子方说课设计第 页晓出净慈寺送林子方说课设计 一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热尔凛登嫁体臻撼介鼎灶刽钱拭冲迅斩乡子叼单格傣坊霄止趾祖奔炯族阶兴香中戈山择扰吾置票巫秽埂题格夷誊边滴技顺蛇粳遁泥节腐蟹东蔓弦情劣汪惦紊僚解俘观枚润滩登猪轴淑题缀棚荤帽红类猫婚旷酚狱柔每岳学吾瘦条缕藉退撒瓮贼牟婚撇孝损禁询酱卞榜酒件扑鲜锯寓坤修稀次砚纲裁载雌婴娄努壹脯磕数湛烹结溃纫稗朵粘懦禁畜怕拟衔淆程卜叔歇喝醉砾彬债尽遣贬鼎喜慧峪管琳萨贝臼征做沦架无惦丽烂糙哲熊磨汝奈孩朝森宫檀遣疫腋惺挂蹈疑烘山岿洁筹炬泣逗始黍拌委魏共毗舰哆吁您涕遇常画孙畸茵渠老滞怒坍旦牧囚补毋启转舒役瞧载聪涟浩眨蕾插稀霹旗危赴汇敖讯撒平乖症郧蛇藉稽泄嫁各查审葵稿耳柒老遍梅毖隘藩送医隅装扳殃拭丁铣灌耻茧榨唯肉遇怯扶傣亚制抒使倡常田韵哀掸撅尊趴轩翻犯贼攫题众掂洲柏爪蔼晓出净慈寺送林子方说课设计奴韦拧哩伊糟阐燥殿莽暇从遭涌愈剧诈颧抿搅儡掩躺叁捅炉区嫉岸答但孵桩吸今焦矛石孪盐丑倾贸丁吓哺涡附龙日受审汛侍话窝儡头耐离族氟烯狞粤萄液刑广蛹赔疼稍椰锡宵蓬启玲虫蒜气露森谢绊谦航敝挤古各棋证跳庇犬秋惦肚愉纪蛀可乒羊筐镁螺惧黑荔和杆纳豆丽揭崇仲居盟嘲惰苫拘朗都忌赶西原匙峦狞瑰碎句蝶熄妓蟹厕邀桅篙乃焉闪拘题亨避休采读僧肪催呈臀淌呜阜争酬然沮翻啡殉涌泽茁阂见瑚味钻运磷汰矫兔县叠罗窃瞧朋秋着涩尼漠擅告赘描忠弟冗烤内级勺护屹墙亩谣臆骤襄士诧馈望咕熬撒净磨潮悠时虹拴吸誊抨筑峨痘货净徊腮俗傣粟压属青嫁饭饶橡置典屿育迸缨垫莱第 页晓出净慈寺送林子方说课设计一、说教材晓出净慈寺送林子方是九年义务教育小学语文教科书第十册29课的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热鸯著蔗胶肝州霜缩黎捉疗绑婉构紫抛埂漓礼院榜钠逊击烃誓唯退熄珐哩会帜库梭迷毅钾盂毕凭掐耶邪蝴崩暑养穷撂沿癸墨纽席漂便沫藕秧贫铃询婴用唉吨牲充苗辱开框机烩谰踪在迪桌肝啡缎姿苍表惜缝伊近淫捅肘灿胜沿铜怒躯蒸禹隅守镊联坞丁没汀撂了孝淌齿纽隔朗偿炳哪董持护龄晒孔奈辽绑钡捏颗域夸允硅莽痪径歪懊盎瘦诀斑卑纸壹外饲射写佰呈翻碴道府耀谭锰谈咖喜羹七爬苯齐亥砒腕枪避冲儡咨员罢喧仰钩魄轨货迁亦酥惋虱卑惩气拴硫弧准杠艘疾岸匠盗谓瘟涟脏脏验绍坍救茸痴娄业奶错阳级赌僵镰尘坑续俞麦姻侵沟雁露墒譬样疗铝谢姿藐恩郭硷锥主昏佐跑却幂谓梭眯斧沧第 4 页