《传染病护理》课程整体设计介绍.ppt

传染病护理课程整体设计介绍 课程介绍提纲 2 3 4 5 1 1 6 7 教学内容 教学方法与手段 师资队伍 实践条件 课程设置 教学效果 课程特色 课程设置： 1 1 课程的作用和地位 课程的设计理念和思路 为什么开设传染病护理 课程目标 与其他课程的关系 课程设计理念 课程设计思路 护理专业是我院的重点专业 1 1 护理专业人才培养目标 1 1 适应我国社会主义现代化 建设和护理事业发展需要 德智体美全面发展 掌握护理专业的基本理 论知识和专业技能 具有良好职业道德、人文 素养、实践能力和创新精神 Ø 毕业后能在 各级医疗、预防 、保健机构 Ø 从事临床护 理、社区护理和 预防保健等工作 高素质技能型 护理专门人才 护理 专业的主要就业岗位 1 1 社区卫生服务站、 学校护理专技人员 综合医院护理 专业技术人员 小型医院、专科医院 护理专业技术人员。 从事专业保育 护理工作人员 疾病控制中心从事护理防 疫工作的专业技术人员 血站从事采血工作 专业技术人员 就业岗位 传染病专科 护理必备 非传染病专科 护理必备 社区传染病预 防与护理必备 课程地位和作用 1 1 艾滋病 防治条例 突发公共卫生 事件应急条例 传染病 防治法 国家法律条例 专业核心课程 执业考试必须 ü医院隔离技术 ü洗手技术 ü消毒灭菌技术 ü医院感染监测技术 课程目标 素质目标 知识目标 能力目标 课程目标课程目标 1 1 1.具有消毒、隔离、正确洗手、感染监控 的能力； 2.具有对传染病患者从入院、住院到出院全 程的护理能力，特别是对患者病情变化的 观察能力和制定、实施与之相适应护理措 施的能力； 3.具有对突发传染病应急护理的能力； 4.具有对社区传染病预防（包括疫苗接种 、疫苗冷链贮存、接种后不良反应观察的 能力）、社区传染病管理的能力等。 1.掌握不同传染病的隔离、消毒、预防接种方法 ； 2.熟悉常见传染病的流行病学情况及预防措施； 3.掌握常见传染病的护理评估、护理诊断、护理 措施和健康教育。 1.热爱传染病护理工作，能关心、同 情与尊重传染病患者，满足患者需要 ； 2.严格执行有关法律法规，及时准确 报告疫情。 与相关课程的关系 公共基础课程 专业基础课程 专业课程 传染病护理 内科护理 外科护理 妇产科护理 儿科护理 解剖生理学 病原学 病理学 护理药理学 基础护理技术 健康评估 人文素质 卫生法律法规 英语 哲学 1 1 考核内容 课程设计的理念 1 1 设计理念设计理念 行为模式 课程原则 指导思想 “以学生为中心，以培 养学生职业能力为 重点,全面提高学生 的职业素质” Ø学生的参与性 Ø教学内容的实用性 Ø注重可持续发展能力 “临岗协岗顶岗” 三环节模式 Ø操作考核与知识考核并进 Ø“德”“能”并举 Ø将“患者满意度” 纳入考 核内容 课程设计的思路 1 1 收集信息 行动领域 学习领域 学习情境 设计思路 “学习的内容是工作，通过工作实现学习” 教学内容 2 教学内容的针对性与适用性 教学内容的组织与安排 教学内容的选取 教学内容的序化 教学内容的整体设计 课程评价体系 教学内容的具体表现形式 教材 网络课程 教学内容的选取 分析工 作过程 选取教 学内容 解构工 作任务 2 护理评估 护理诊断 护理计划 护理实施 护理评价 临床传染病护理临床传染病护理 社区传染病护理社区传染病护理 传染病应急护理传染病应急护理 教学内容的序化 2 单一途径 简单 多种途径 复杂 传统传染病 已知 突发、新发 未知 消化道 常见 脊髓灰质炎 少见 教学内容的整体设计 2 “三环节”课程模式 病房观摩临岗 协助护理协岗 护士指导下顶岗值班 “临岗协岗顶岗”三环节课程模式 项 目学 时目 标备 注 临岗10 观摩护士对传染病预防及临床护理的 工作过程 第4学期前寒假作 为假期社会活动 内容安排 协岗36 教学做评合一，并在护士指导下协助 完成部分传染病护理工作，如消毒、隔 离、入院评估等。 第4学期开课 顶岗60 在护士指导下，“放手不放眼”，独 立完成传染病护理所需要的临床护理和 社区护理工作 第5、6学期 （实习期） 2 教学内容的组织与安排 2 技能训练任务评价案例 实训室仿真医院医院传染病病房 “三递进”能力培养模式 教学内容的组织与安排 2 技能训练任务评价案例拓展 第二课堂：学生社区服务 突出能力培养的课程评价体系 2 终结性评价 形成性评价 课程评价 态度 技能 护理文书书写 沟通与协作 病人满意度 教师评价 病人评价 学生评价 医院评价 与行业专家合编的教材 2 教材的特色 2 1.总论 2.病毒感染性疾病患者的护理 3.细菌感染性疾病患者的护理 4.螺旋体病患者的护理 5.原虫感染性疾病患者的护理 6.蠕虫感染性疾病患者的护理 传统教材 1.传染病患者的入院护理 2.呼吸道传染病患者的护理 3.消化道传染病患者的护理 4. 8.病毒性肝炎患者的护理 9.突发传染病的应急护理 10.传染病的社区护理 教改教材 传染病护理临 床实际工作 分区护理为依 据，重新整合 教改教材与传统教材对比 网络课程 2 网络课程习题集 电子教案 学习指南 实训指导 课 件 全程案例 网络课程全程案例特色 2 网络课程习题集 电子教案 学习指南 实训指导 课 件 全程案例 全程案例特色 反映了从患者入院、住院到出 院的护理工作全程，使学生身 临其境，技能、知识学习更系 统、更完整； 典型案例与非典型案例结合， 让学生懂得护理工作的变化性 和复杂性，提高学生学习兴趣 和理论联系实际能力，锻炼学 生的思维及工作应变能力。 教学方法与手段 3 教学模式的创新 多种教学方法的运用 现代教学技术手段的应用 教学模式的创新 3 教学中渗透职业理念 教学模式的创新 3 “三环节” 课程模式 临岗 协岗 顶岗 教学模式的创新 3 “三递进”能力培养模式 医院、社区-综合技能 仿真医院-部分综合技能 实训室-单项技能 教学模式的创新 3 拓展教学内容 Ø临床传染病护理 Ø社区传染病护理 Ø突发传染病的应急护理 Ø临床传染病护理 多种教学方法的运用 3 教学做评 行为导向 角色扮演 以赛促学 主题贴 工学交替 全程案例 多种教学方法的运用实例录像 3 点击播放点击播放 现代教学技术手段的应用 3 现代教学技术手段的应用 师资队伍： 4 专任教师 兼职教师 课程主持人 主讲教师团队 特聘教师 主持人肖云武教授 4 主持人肖云武教授 4 主持人肖云武教授 4 主持人肖云武教授 4 主讲教师1 4 姓 名张晓念年 龄39岁行业背景医疗 双 师是职 称副教授行业时间16年 学历学位硕士教改项目4教改论文3 科研项目1科研论文3编写教材2 获奖情况湖南省青年骨干教师、市芙蓉杯百岗明星、学院嘉奖 主讲教师2 4 姓 名赵修斌年 龄43行业背景医疗 双 师是职 称副教授行业时间19 学历学位本科教改项目4教改论文3 科研项目1科研论文6编写教材2 获奖情况 院教学评比“一等奖”、 多媒体课件制作三等奖、“优质 课比赛”二、等奖嘉奖、省级精品课程申报成功特别嘉奖 主讲教师3 4 姓 名郭 飏年 龄36行业背景护士 双 师是职 称副教授行业时间18 学历学位硕士教改项目3教改论文4 科研项目2科研论文5编写教材1 获奖情况 院青年教师赛课三等奖、嘉奖 主讲教师4 4 姓 名谭凤林年 龄36行业背景护士 双 师是职 称讲师行业时间18 学历学位硕士教改项目3教改论文4 科研项目3科研论文6编写教材3 获奖情况学院十佳先进教育工作者、嘉奖 兼职教师 4 序 号 姓 名 性 别 出 生 年 月 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 课程教学中 承担的任务 在行业中 所任职务 1刘红莲女1973.6 副主任 护 师 护士 资格证 传染病护理 理论与 实践教学 传染科护士长 2刘德春女1973.11 副主任 护 师 护士 资格证 传染病护理实践教学 突发传染病应急 中心总护士长 3张妮娅女1960.2 主 管 护 师 护士 资格证 传染病护理实践教学 传染科 副护士长 4颜天祥男1952.6 主 任 医 师 医师 资格证 传染病疾控实践教学 传染病防控 中心主任 5何 蓉女1982.1护 师 护士 资格证 社区传染病 护理 实践教学社区护士 特聘教师 4 姓名年龄职称专业背景教学任务 田国珍59副主任护师 原湘潭市中心医院护理部主任， 从事护理工作36年，其中传染病 专科护理7年。 实训指导 医院联系 成丽满56副主任护师 原湘潭市中心医院传染病专科护 士长，从事护理工作34年，其中 传染病专科护理19年。 实训指导 医院联系 张筱清56副主任护师 原湘潭市第一医院传染病专科护 士长，从事护理工作37年，其中 传染病专科护理16年。 实训指导 医院联系 楚爱芬58副主任医师 原湘潭疾控中心 传染病防疫主任 社区护理实训 社区卫生站联系 疾控中心联系 实践条件： 5 教校内实训条件 “院校合作”校外实训基地 省内一流的校内实训室 国内一流的传染病仿真医院 校外实训基地的建设 校外实训基地的利用 校内省内先进的实训室设备与条件 5 感控式洗手设备 校内国内一流的传染病仿真医院 5 校内国内一流的传染病仿真医院 5 校内国内一流的传染病仿真医院 5 校内国内一流的传染病仿真医院 5 校内国内一流的传染病仿真医院 5 校外“紧密合作”型校外实训基地 5 湘潭市中心医院 湘潭市第一人民医院 实习基地专家参与教学活动 5 校外临床护理专家刘德春、黄梦君 对护生进行岗前培训和职业安全防护教育 教学效果： 6 校外专家、行业专家的评价 校内督导组评价 学生评价 社会认可度 卫生部传染病预防控制管理处处长评价 6 校外专家、医院专家评价 6 校外专家、医院专家评价 6 校内督导评价 6 学生评价 6 社会认可度 6 执业考试 就业率 职场成绩 典型事例 社会认可度 课程特色 7 特色与创新 与国内外同类课程的比较 政策与支持 方法手段 课程模式 课程特色 7 教学内容 Ø临床传染病护理 è拓展为 Ø临床传染病护理 Ø社区传染病护理 Ø突发传染病的应急护理 Ø 创建了“临岗协岗顶岗” 三环节课程模式 Ø首家采用“全程护理案例教学” Ø创新了“实训室实训仿真病房实 训医院、社区实训”三递进能力 培养模式。 评价体系 ü突出医学事业的公益性 ü引入病人参与课程评价机制 教学团队 Ø建立了“双向挂职、专兼互流” 双师型课程教学团队 ü 课程负责人是传染科主任， ü 传染科护士长是课程主讲教师 与国内外同类课程的比较 教学资源 建立了融纸质 电子网络于一 体的立体化教学 资源库，实现资 源共享 实训条件 国内一流的传 染病护理仿真 医院 教学内容 首家将“突发 传染病应急护 理”纳入教学 内容 7 学校的政策支持与措施 7 学校的政策支持与措施 组织保障 制度与 措施保障 经费保障