新课标人教版初中七年级上学期期末精品试题　附答案.doc

新课标人教版初中七年级上学期期末精品试题附答案亲爱的同学们，殷殷的期盼中，我们自信，努力，向理想奋进。来吧！让我们用态度改变行动，用知识改变命运。我们要成功！我们必定成功！一、语文知识积累及运用（35分） 1、改正下面书写的错误（4分） A、小心翼翼     庞然大物     花枝招展    问心无槐    （     ） B、再接再励     勇往直前     昂首挺立    一叶孤舟    （     ） C、马到成攻     暗然飘渺     海市蜃楼    风定天清    （     ） D、随生附和     骇人听闻     女娲造人    神通广大    （     ） 2、成语链接（4分） 例：心口如一  一衣带水水中捞月月明星稀 生龙活虎_ 3、下列句子的横线上应填入的关联词语，最恰当的一项是（     ）（3分） 花和人都会遇到各种各样的不幸，       生命的长河是无止境的。        未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 这样一只小小的飞蛾，        我的手指稍一用力，它就不能再动了。 A、但是    无论    只要        B、所以    无论    只要 C、但是    尽管    只有        D、所以    尽管    只有 4下面表述有错误的一项是（      ）（2分）A济南的冬天作者是老舍，原名舒庆春，字舍予。B山市的作者是蒲松龄，世称“聊斋先生”。C天上的街市作者是郭沫若，代表诗集有女神、繁星。D金色花的作者泰戈尔是印度文学家，1913年获诺贝尔奖。5智子疑邻的寓意是                                                   。   6、“报警台对社会的承诺是：有警必（），有灾必（），有难必（），有求必（）。”括号中依次应填的词是（）（3分） A、应、帮、救、出B、出、救、帮、应 C、应、救、出、帮D、出、帮、救、应 7、请按一年四季的正确顺序排列下列诗句的序号：_（3分） 、待到重阳日，还来就菊花。 、几年早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 、夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。 8、请选择四个不同身份的人说的话，并用简洁的语言说明这样选择的理由。(6分) 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_”，裁缝说：“_”，赶车的接过话茬：“_”，船夫最后说：“_”。 A、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 B、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。 C、咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。 D、我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。 厨师的话是_  裁缝是_     车把式是_    船夫是_ 理由：_ 9、默写填空。（3分） 子曰：“                        ，思而不学则殆。” 天街小雨润如酥，                            。  四面湖山归眼底，                           。                               ，风正一帆悬。观沧海中能体现作者胸怀博大的句子是：                   ，                   ；                  ，          。在论语中论述求知的正确态度的句子是： ， ， 。西江月中能体现丰收喜悦的诗句是：   ， 。 10、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（3分） 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； 。二、现代文阅读（30分） （一）桥（10分） 每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：人桥！ 不久，他被提升为文教办主任。 接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。 姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。 姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。 11、短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解决问题？（3分）   12、文中的两个人物，你更喜欢谁？为什么？（3分）   13、（A题）短文末段与哪一段形成鲜明的对比？（2分） （B题）删掉短文末段行不行？为什么？（2分） 14、（A题）说说你读了本文后的感受。（2分） （B题）短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。（2分）   （二）（10分） 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻_（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。 一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇_（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子 这不正是每一个山里母亲期待的吗？（选文有改动） 15、根据注音写出汉字。（2分） 轻_（yíng）娇_（nèn） 16、文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”有什么作用？（3分）    17、（A题）找出文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话，把它抄下来。（2分） （B题）文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？（2分）    18、（A题）文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？（3分） （B题）请给文章拟一个恰当的标题，并说明理由。（3分）   （三）阅读下面文章，完成1216题。（13分）刺耳的零声急骤的响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动，四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻啊！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。马教授望着自己的孩子们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了！”，但嘴张了张，竟未说出。整个教室一片寂静。这时，班长站了起来，红了眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！”沉默被打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”马教授怔了半晌，深情地扫视是一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整了坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、张天利、温颖”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来而端正坐下。“马国政！”“马国政！”“？”同学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。19老师宣布下课的声音为何“发颤”？（2分）  答：                                                                           20下课了，同学们为何“谁也没有动”？（2分）  答：                                                                        21根据上下文说说下列加点词的含义。（4分）（1）只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了  答：                                                                      （2）同学们终于找到了一个释放点。  答：                                                                        22你觉得“马教授然后捧起了花名册”这句话中“捧”字好在哪里？如果回答有困难，可以从马教授此时的感情上去想一想。（2分）  答：                                                                                                                                                     23文章最后一段为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？（3分）  答：                                                                       三、写作（50分）26在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尴尬”这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次真实情感或心理。以“那一次，我            ”为题，写一篇记叙文。要求：（1）在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。（2）要说真话，抒真情，写出真实感受。（3）不少于500字。七年级上学期复习检测  一、1、A、（愧）B、（厉）C、（功 ）D、（ 声）   2、首尾相连，但其中有些不是成语，每出现一个扣1分。首尾不相连，但其中有一个字相同，且是成语，给2分。若再出现非成语者，同上处理。 3、A 4、c    5、如果心存私爱，偏信偏听，就听不进别人有益的忠告，反而会把提出忠告的人当成损害自己的人。 6、B   7、B C A D  8、厨师  B       裁缝  D      车把式  A      船夫  C    每个1分 理由：说话符合人物身份（说话有职业特点）意思对即可。（2分） 9、见教材 10、言之有理即可，如辛勤的蜜蜂在采蜜，那是在启示我们要勤奋。 二、 (一)11、同一件事是帮助学生过河。“他”用“背学生”的方法，姑娘用“想方法架设桥”的方法。（大意对即可） 12、不论选择谁，只要言之成理都可酌情给分，但二这是由差别的：一个是采用了“老黄牛”式的笨办法，另一个是选择了科学的新举措。前者陈旧落后，不能适应当今社会发展的新形势；后者开拓创新，能够顺应今天时代发展的需要，所以，姑娘理应成为首选人物。（答出喜欢谁给1分，说出为什么给2分。） 13、（A题）第二段 （B题）不行！这一段交代了姑娘的结局，它与第二段构成鲜明的对比，作者借此含蓄地讽刺和批判了某些基层领导的陈旧人才观及官僚作风。另外，删掉这一段话后，全文在结构上也欠完整。（答出“不行”给1分，说出两条理由给2分。） 14、（A题）围绕文章中心，言之有理即可 （B题）示例：用“他”采用落后陈旧的方法这一事例，否定了不动脑筋，只会埋头苦干的工作方法。用姑娘选择科学、创新举措的事例，倡导、赞颂了敢想敢干，勇于创新的开拓进取精神。用“他”被提升为文教办主任，姑娘仍被埋没的事例，批判了陈旧的人才观。用“他”一经报纸宣传就被提升，学生的疾苦却无人过问的事理，讽刺和批判了官僚主义作风。（以上示例写一项即可给分）。 （二）15、盈；嫩。    16、衬托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。（大意对即可） 17、（A题）它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。 （B题）生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。 18、（A题）每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。 （B题）只要言之成理都可酌情给分，如会飞的蒲公英，文章是以蒲公英贯穿始终，这个题目既揭示了蒲公英的性格特征，也包含了母亲对“我”的殷切希望。 （三）19、因为马教授和他的学生感情深厚，可是，这节课结束以后，他就要和他的学生分手了，老师不忍和学生分别。   20、这节课结束后，同学们就要和老师分别，他们舍不得与老师分手，想和老师多呆一会；而且，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。   21、（1）重新聚集在一起   （2）抒发感情的方法  22、“捧”字表现了马教授非常珍惜他与同学们之间的感情，写出了他极其郑重的态度。  23、因为老师已经把自己融入了这个班级体，成为其中的一员，同学们为有这样的老师而幸福和激动。