教育技术培训教程（中级）教育技术水平中级测试题介绍.ppt
教育技术水平中级测试题介绍,配套光盘模拟试题,补充模拟试题,补充模拟题1,第2题：在备课过程中，使用Word文档进行教学文档的编辑和修改，已经成了教师的一项基本功。请用Word完成如下教学文档的编辑和修改任务： （1）为了统一教案格式，教导处下发了一个新的教案格式文档“教案.doc”，现保存在默认的文件夹中。为了提高工作效率，使用该教案格式的最合理的方式是将其保存为Word中的模板。所以，首先将该文档另存为Word模板文件“教案.dot”，保存在指定路径下。 （2）以保存的“教案.dot”为模板，新建Word文档。以前备课时曾保存本课教学目标的电子版“本课教学目标.txt”，保存在默认文件夹中，将该文本文件中 的内容，逐条复制到新建的Word文档中的合适位置上。 （3）阅读复制到新建Word文档中的教学目标内容，其中有些描述不符合新课标的要求。请找出错误，用Word修订功能进行改正，并使用Word的批注功能为改正后的文本加上批注，说明为什么是错误的。（注意存盘时保留修订状态） （4）最后将此新建文档以“教案1.doc”为文件名保存在默认文件夹中。 （默认文件夹和指定路径均为： C:DOCUME-1JKBLOCAS-1,补充模拟题2,第3题（多选题）网络环境下的学习者出现了许多新的特征，它们影响着学习内容的选择和组织，教学方法、教学媒体和教学组织方式的选择和应用。以下属于网络环境下学习者特征的是（ ）。 A.学习者的学习风格在网络环境中更能充分的发挥和完善 B.网络环境中学习者的起点变得更加整齐划一 C.网络环境下教学方法及教学组织更加丰富多彩 D.网络环境中学习者更容易张扬个性，结成团体 E.学习者在网络环境下的认知策略发生了变化,补充模拟题3,第5题 请用Word打开“C:GATDoc”文件夹内的文件“不含括号的三步混合运算的教学设计思路.doc”，其中是一份本课教学设计的主要思路，请阅读该文档并在原文本的下方按以下要求对该设计进行评价，完成后保存在默认的文件夹中。 （1）该设计中采用了什么教学模式（或方式）？ （2）该设计有哪些优点？（P65-66） （3）从信息技术与课程整合的角度分析，该设计还有哪些地方可以进一步改进？,补充模拟题4,第3题（填空题）在学习者特征分析中，与学习者基础知认知能力和认知结构相关的是 （ ）因素，与其学习动机、态度、情感、意志和性格等方面相关的是（ ）因素。,补充模拟题5,第5题 请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动。 要求： （1）请使用“C:GATDoc”文件夹中的“教学模板.dot”创建新文档，在其中“导入”对应的位置上进行新课导入设计； （2）创设适当情境，引入新课，使学生更容易理解和接受本课的内容； （3) 能引起学生兴趣，激发学生的学习积极性，并引发学生的思维； （4）遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计，合理地运用技术改善教学； （5）完成后，以“导入新课.doc”为文件名保存在“C:GATAnswer”文件夹内。,补充模拟题6,第6题 根据本节课的特点，有三位教师分别进行了这节课的教学设计，“C;GATDoc”文件夹内的文件“三种教学方式.doc”列出了这三位教师的教学设计的主要教学环节，请打开、阅读该文件，然后在该文件原有文本的下方回答下列问题。 （1）这三位教师分别采用的是什么教学方式（或模式）？各有什么特点？ （2）请结合本节课的内容，对三位老师采用的教学方式（或模式）的优劣进行分析评价。（P65-66） （3）完成后请以“三种教学方式答卷.doc”为文件名另存在“C:GATAnswer”文件夹内。,补充模拟题7,第7题 本课后教师将指导学生就本课主题进一步开展研究性学习，为此，教师为学生收集了一些相关资料，保存在“C:考生二分法文献资料”文件夹中。为了让学生能够从网络上得到这些资料，打算将压缩后的文件以附件的方式发布在你和学生约定使用的博客网站中，请按如下要求进行操作。 （1）请将“二分法文献资料”文件夹中的3个文件压缩，以“二分法文献资料.rar”为文件名，保存在“C:考生二分法文献资料”文件夹内。 （2）在当前给定的博客登录，用户名为“jcmn1968”，密码为“1086”； （3）写日志，发布主题为“二分法相关资料”，将压缩文件“二分法文献资料.rar”作为附件发布，发布栏目为“我的教学”中的“研究性学习”。,补充模拟题8,第12题（单选题）表现性评价主要测量的是学生（ ）。 A.知识掌握的程度 B.学习态度的好坏 C.整个学习过程中的表现 D.完成特定任务过程中的表现,补充模拟题9,第13题 在“C:GATDoc”文件夹中的Word文档“教学设计成果评价量表.doc”是一个常用评价量规的样例。请参考该样例使用EXCEL软件为本课的教学媒体选择设计评价，设计一个表格形式的评价量规，确定一级指标、分值和二级指标的内容。一级指标不能少于三项，二级指标可以使多栏也可以是一栏，视内容而定。评价指标的确定应符合信息技术与课程整合对教学媒体选择的要求。完成的量规请以模板的格式保存在“C:GATAnswer”文件夹内，文件名为“量规.xlt”,2010年5月部分试题,1、关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的是：,A、信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学。 B、信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程的影响不大。 C、对教师来说，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面。 D、信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式。,2、表现性评价主要测量的是（）,A、学生知识掌握的程度。 B、学生在标准化测试中的成绩。 C、学生在完成特定任务时的表现及成果。 D、学生学习态度的好坏。,3、请使用Word对本课教案中的教学目标进行修改。,“考生”文件夹中的文本文件“教学目标.txt”保存有以前录入的本堂课教学目标的电子稿。教学目标中的情感态度与价值观目标中有一处描述不符合新课标的要求，请找出错误，用Word的修订功能进行改正。（注意存盘时保留修订状态。）,4、请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动：,（1）、请使用C: GATDOC文件夹中的“教案模板.dot”创建新文档，在其中“导入”对应的位置上进行新课导入设计； （2）、遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计，合理地运用技术改善教学。 （3）、完成后以“导入新课.doc”为文件名保存在 “考生”文件夹中。,根据如下表格，结合某文件夹下的一份教学目标，以excel的形式制作一份评价量表，并以“评价量表.cel”保存到。,电子表格题目：求和、求平均、排序（此题在考试环境中是第15题。）,打开“教学目标.txt”，根据这份教学目标，在freemind中制作一份思维导图。,试题举例（语文）,备考方法,认真复习，在教学设计的过程中提升自己的教育技术应用能力。 通读教材，要注意平时容易忽视的专家讲座、拓展阅读等内容。 通读考试大纲（中级）大纲解读。 做一遍模拟盘的试卷（将电脑日期设置为2008年11月）。 如果可能，建议根据自己报考的科目阅读一下对应的人教版教材。,谢谢倾听！,
