【工作计划】20XX高中学习计划.docx

第 1 页 20XX 高中学习计划 特征码 EIcHAWhsdWSdhIyLruEt 1、激发学习斗志 斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦 引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演 讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个 20 分钟的演讲 过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那 就是：“永不放弃决不决不决不！”当时台下的 学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最 惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋 勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉 尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。 这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。 一位学生找到语文教师，说：“老师，你的课上我一点儿语文 学习斗志都没有，怎么办？”这位语文老师的做法值得仿效， 每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是：“做学的 主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。 ”他将一个学生 的心理转变放到集体中，让他在集体的热情中找到自己的积极 情绪。这位教师说：“学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。 第 2 页 我常常想，学生课课处在一种我一定成功的渴望中，怎么 能学不好呢？” 一位学生期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话， 要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句： “我不是懒汉，我不是孬种，我要成功！” 每天早上对着卧室 墙壁大声呐喊。他说：“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数 第一时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲！”在这 种情绪状态下，他的潜能爆发出来了，期末成绩上升到班里前 十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：“我很 好感激你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志！你知道么， 当孩子对着墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲！” 所以，处于亚学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话， 每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。 2、实施计划学习 到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个 名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的 同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概 念。 计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而 实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学 习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。 第 3 页 从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习 进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划 学习目标学习等待课堂学习计划笔记巩固笔记完 成作业深入研究反思学习学习调整新的学习计划学 习目标学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己 安排学习生活，就能够做到劳逸结合。 计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对 自己学习实施管理。从时段上来说，高中学生的计划学习分为 一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划 复习迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分 重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计 划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。实践表明，那些学 得轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的“会学”和 “会玩” ，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考 虑进去了。处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往 被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。 事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不 能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要 记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计 划。 3、学会积极等待 第 4 页 学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处 在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已 经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知 道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理 状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些 是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预 设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说 的“我要学”的状态；具备这种学习心理状态，就能主动的和 教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时， 学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。这要比教师 已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿 来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极 的多。