九年级数学下册1.2304560三角函数值课时教案新版北师大版20170731286.doc
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九年级数学下册1.2304560三角函数值课时教案新版北师大版20170731286.doc
1.2 30O、45O、600三角函数值一、教学目标1.利用三角函数的定义求30°、45°、60°这些特殊角的三角函数值 2.能够进行30°、45°、60°角的三角函数值计算. 3.能够根据30°、45°、60°的三角函数值说明相应的锐角的大小. 二、课时安排1课时三、教学重点利用三角函数的定义求30°、45°、60°这些特殊角的三角函数值四、教学难点能够进行30°、45°、60°角的三角函数值计算.五、教学过程(一)导入新课在RtABC中,如果锐角A确定,那么A的对边与斜边的比、邻边与斜边比、对边与邻边的比也随之确定,分别叫做A的正弦、余弦、正切.(二)讲授新课活动1:小组合作问题为了测量一棵大树的高度,准备了如下测量工具:含30°和60°两个锐角的三角尺;皮尺.请你设计一个测量方案,能测出一棵大树的高度.我们组设计的方案如下: 让一位同学拿着三角尺站在一个适当的位置B处,使这位同学拿起三角尺,她的视线恰好和斜边重合且过树梢C点,30°的邻边和水平方向平行,用卷尺测出AB的长度,BE的长度,因为DE=AB,所以只需在RtCDA中求出CD的长度即可. 我们前面学习了三角函数的定义,如果一个角的大小确定,那么它的正切、正弦、余弦值也随之确定,如果能求出30°的正切值,在上图中,tan30°=,则CD=atan30°,岂不简单. 你能求出30°角的三个三角函数值吗?活动2:探索30°角的三角函数值观察一副三角尺,其中有几个锐角?它们分别等于多少度? sin30°等于多少呢?你是怎样得到的?与同伴交流.cos30°等于多少?tan30°呢?学生探讨、交流,得出 30°角的三角函数值2我们求出了30°角的三个三角函数值,还有两个特殊角45°、60°,它们的三角函数值分别是多少?你是如何得到的? 活动2:探究归纳完成下表三角函数角sincotan30°45°160°(1)我们观察表格中函数值的特点.先看第一列30°、45°、60°角的正弦值,你能发现什么规律呢?(2)再次观察表格,你还能发现什么?从下列两个方面考虑a随着角度的增加,正弦、余弦、正切值的变化情况。b若对于锐角a有sina=,则a= .(三)重难点精讲例题1:计算:(1) sin30°+cos45°;(2) 解:sin30°+cos45° (2)sin260°+cos260°-tan45°.解:sin260°+cos260°-tan45° =0例题2:个小孩荡秋千,秋千链子的长度为2.5 m,当秋千向两边摆动时,摆角恰好为60°,且两边的摆动角度相同,求它摆至最高位置时与其摆至最低位置时的高度之差.(结果精确到0.01 m) 解:如图,根据题意可知,AOD×60°30°,OD2.5m,OCODCOS30°2.5× AC2.52.165 0.34 (m) 所以,最高位置与最低位置的高度差约为0.34m.(四)归纳小结看图说话:1.直角三角形三边的关系.2.直角三角形两锐角的关系.3.直角三角形边与角之间的关系.4.特殊角300,450,600角的三角函数值. 5.互余两角之间的三角函数关系.6.同角之间的三角函数关系300600450450(五)随堂检测1.计算(1)sin600-tan450; (2)cos600+tan600;2.如图,河岸AD,BC互相平行,桥AB垂直于两岸.桥长12m,在C处看桥两端A,B,夹角BCA=600.求B,C间的距离(结果精确到1m). 【答案】1. 2. 解:在RtABC中, BC7m. 六板书设计30O、45O、600三角函数值三角函数角sincotan30°45°160° 例题1: 例题2:七、 作业布置课本P9练习练习册相关练习八、教学反思5