2017春八年级语文下册第六单元26小石潭记基础训练新版新人教版20170808120.wps

26.26.小石潭记基础训练 1下列加点词意思相同的一项是（ ） A以其境过清 回清倒影 B如鸣骊环 环堵萧然 C日光下澈 下见小潭 D凄神寒骨 林寒涧肃 2“”下列句中的 可 意义与其他三项不同的一项是（ ） A潭中鱼可百许头 B斗折蛇行，明灭可见 C其岸势犬牙差互，不可知其源 D以其境过清，不可久居 3下列各项中加点词不属于词类活用的一项是（ ） A从小丘西行 B似与游者相乐 C凄神寒骨 D潭西南而望 4“”用 标出下面句子的朗读节奏。 (1)潭中鱼可百许头 (2)其岸势犬牙差互 5下列对本文的分析，不准确的一项是（ ） A文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示了小石潭环境的清幽。 B文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。 C“文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出 水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美， 手法高超，形象生动。 D本文所写景物，透出作者与同游人愉悦的心情。 6按提示写出相应语句。 (1)文中写水声清脆悦耳的语句：_。 (2)文中侧面描写水清澈透明的语句：_ _。 (3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：_ _。 (4)描写溪流曲折悠远的语句： _ _ 7翻译下面的句子。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 _ 1 _。 阅读全文，回答问题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣飒环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参 差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，目光下澈，影布石上。饴然不动，傲而远逝，往来翕 忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，日奉壹。 8解释下列加点词。 (1) 怡然不动（ ） (2) 其岸势犬牙差互（ ） (3) 乃记之而去（ ） 9小石潭是如何被发现的?(用原文语句回答) _ _ 10“”“与 其岸势犬牙差互 一句的修辞手法相同的另外两句是 _” “_”。 11文中有三处直接流露出作者心情的句子，请找 出来。 _ _ 12用自己的语言概括潭水和游鱼的特点。 _ _ 2 参考答案 1C解 析：A“”“项， 清 的意思分别是 凄清”“清波”。B“”“项， 环 的意思分别是 玉质装 饰物”“周围”。C“”“项， 下 的意思都是 向下”。D“”“项， 寒 的意思分别是 使寒冷 清 凉”。 2A倒捌A“项，可“”“”“”是 大约 的意思，其他三项的 可 是 可以 的意思。 3B解析：A“项，西”，名词作状语，向西。B项，乐，欢乐，没有活用现象。C“项，凄”， 形容词的使动用法，使凄凉。D“项， 西南”，名词作状语，向西南。 点拨：如何判断词语是否属于活用现象：(1)要广泛积累，特别是课文中出现的一些活用 现象，要识记。可从大量的例句。 中理清常见活用实词的规律。(2)在判断时，要结合具体的语境分析，同时要观察词语前 后的语法关系。 4(1)潭中鱼可百许头 (2)其岸势犬牙差互 解析：本题考查朗读的节奏，在本题 “中，只需把主谓划开。 潭中鱼”“”其岸势 分别做主语，在其后划开即可。 5D“解析：不是 愉悦的心情”“，而是 形乐实悲”“”。从文章中的 凄神寒骨，悄怆幽邃 可以看出作者的孤寂凄苦。根据作品当时的写作背景“作者被贬永州，也可推知是 形乐实 悲”。 6(1)如鸣佩环(2)(潭中鱼)皆若空游无所依，日光下澈，影布石上(3)怡然不动，俶尔远 逝(4)斗折蛇行，明灭可见 解析：比题考查名句默写，可根据对课文的理解，写出对应的句子，注意不要写错别字。 “注意 澈”“怡”“”假 的写法。 7那溪岸的形状像狗的牙齿一样参差不齐，不能知道它的源头。 8(1)呆呆的样子(2)像狗牙那样 (3)于是，就解析：要结合具体语句解释重点词语的含 “”“义，注意词类活用现象。如 犬牙 是名词作状语，解释为 像狗牙那样”。 9隔篁竹，闻水声，如鸣瑕环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。 解析：显只要找出表明 寻找小石潭的行踪的句子即可。 10闻水声，如鸣两珮环 斗折蛇行 “”解析：干中的句子运用了比喻修辞， 如鸣珮环 把水 “”声比喻为玉质装饰物相碰撞的声音。 斗折蛇行 用北斗星的曲折和蛇的蜿蜒前行来形容小溪 的弯曲，也是比喻。 11“ 心乐之”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”。解析：此题考查对课文内容的理 解，作者的心情是由乐而转为凄凉悲伤的，只要找出表示这些心情的语句即可。 12潭水：空明澄澈。游鱼：自由、活泼、欢快。 解析：比题考查概括能力。文章第一段 “写 水尤清冽”“，第二段写潭水时，运用侧面描写写出水的清澈。写鱼时，运用直接描写。 怡 然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”，写出了它们的自由快乐。 3 4