令人厌烦的噪声.ppt
1.3令人厌烦的噪声,一、教学目标 1、借助生活经验、体验和实例,认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。 2、初步了解乐音与噪声的区别,并通过乐音与噪声间的辨证关系,渗透辨证唯物主义思想的教育。 3、通过课外活动,了解控制噪声的途径,培养学生采集信息和实践活动的能力。 4、通过分组活动及分组实验,培养合作意识及实验能力。 5、通过调查研究活动,激发培养学生对噪声的重视,积极参与控制和减少噪声危害的讨论,培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护社会公德的公民意识。,二、设计思路 通过学生的自主学习,上网查阅资料、课外实践活动,探究学习等方式,调动学生主动参与教学,使学生真正成为教学活动的主体。,三、教学资源 1、教具学具、实验器材 录音机,磁带,小闹钟,棉布,纸盒,不同规格的金属盒,哨子,报纸,塑料泡沫微粒,海绵,铝箔,塑料袋,耳塞等 2、运用多媒体课件(课件动画素材、课件图片素材、课件音效素材),四、教学设计 课前活动环节 1、提供给学生自学提纲: 什么是噪声? 噪声的来源有哪些?寻找家庭和教室周围的噪声来源,你有什么方法和建议? 噪声是如何划分等级的?各有什么危害? 减弱噪声的途径有哪些?结合实际谈谈。 2、把班级同学分成3个小组,每组选出一个组长,到闹市区及学校周围现场收集噪声,并选取下面某一专题进行研究和学习。(噪声的来源有哪些?如何把这些来源进行分类?)做到让学生了解噪声的来源,危害和控制的基本知识。,3、观察街道上显示噪声等级的装置,了解其作用。 4、通过社会调查、查阅资料,请教、访问等手段,了解公众对噪声的认识、政府及相关部门控制噪声的措施。 5、通过研究了解我们周围的噪声的来源以及如何来减弱这些噪声,把所学知识与实践紧密地联系起来。,课堂教学环节 1、让学生展示学习体会及调查结果,将学生置于课堂教学的主体地位。 2、通过对“控制噪声的简便方法”及“探究不同材料的隔声性能”的实验探究,加强对学生的思维方法的训练。 3、通过教师有序的组织教学,培养学生的合作能力。,教 师 活 动通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别1、正常播放2、过响播放提出问题:这两次播放你有什么感受?我们课前已组织同学们进行学习和研究,请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声 结合课本图116所示的内容和生活中噪声的感受,讨论噪声的主要来源,尝试进行分类引导学生议一议,并提出问题1、噪声的来源有哪些?我们是否可以将它们分类。2、在你生活的周围有哪些噪声的例子?,通过体验,让学生得到感性认识,激发兴趣,了解什么是乐音和噪声及它们的区别 通过学生介绍噪声的概念及来源,培养学生自学能力及言语表达能力,再见,