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    29-32单元分析.ppt

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    29-32单元分析.ppt

    北京市义务教育课程改革实验教材 小学语文第七册第8单元教材介绍,窦店中心校 冯春婷,2007-10-25,房山区进校 郑秀红,单元教学内容,29. 缝纫鸟 30.小岛失踪之谜 31.神秘的死海 32.“神州”五号,我们为你骄傲 语文实践活动8,单元教学目标,教学这一单元,要注意渗透科学和环境保护教育,使学生了解缝纫鸟高超的建巢本领,南太平洋小岛失踪的真正原因,神秘死海的特点,以及“神舟”五号从天外安全返回祖国大地,进而产生爱科学、学科学的兴趣。继续学习、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,初步学习把文章划分成几部分。学习初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。,单元教学重点,继续学习、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,继续学习把文章划分成几部分。学习初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。,单元教学难点,继续学习把文章分成几部分。 学习初步把握文章的主要内容,体会文章表达 的思想感情。,对本单元教学的思考,突出重难点,加强整体综合的感受,体现语文的实践性和综合性。 重视朗读和默读,尊重学生独特的理解和感受,注重语感的培养。 重视语言的积累和运用,加强读写结合的训练。 倡导自主、合作、探究的学习方式,提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。,学会11个生字和新词,认读8个字(含1个多音字)。 能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 积累词语。在“特殊”、“艰巨”、“顾名思义”和“前功尽弃”4个词语中选择两个造句。 5 理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。,29 缝纫鸟,教学目标:,29缝纫鸟,教学重点是理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。 教学难点是能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。,教学重、难点:,课时安排:2课时,29 缝纫鸟(第一课时),教学目标:,1.通过预习,课上检查等方法使学生学会11个生字及新词,认读8个字。 2.能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。 3.有感情地朗读课文。 4.理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。,教学重、难点:,教学重点是理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。 教学难点是能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。,教学建议:,1.从整体入手,了解课文内容。 2.在学生整体了解课文的基础上,抓住重点语句引导他们体会作者的细致观察、有序描写。 3.利用图片使学生了解缝纫鸟编织巢穴、修补巢穴的情景。 4.朗读训练贯穿于教学的各个环节。,29 缝纫鸟(第二课时),复习巩固本课生字新词,注意词语“特殊”的读音,区分“艰”和“坚”、“致”和“至”的不同意思和用法。 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3 积累词语。在“特殊”、“艰巨”、“顾名思义”和“前功尽弃”4个词语中选择两个造句。,教学目标:,29 缝纫鸟 (第二课时),教学重、难点:,教学重点:采用多种形式复习巩固本课生字新词。 有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点:能够结合课文内容感受作者的细致观察 和有序描写。,29 缝纫鸟(第二课时),教学建议:,1.采用多种形式复习巩固生字、词语。 2.在熟读课文,了解内容的基础上背诵课文最后一个自然段。 3.积累词语。 4.在了解词语意义的基础上进行造句。,30 小岛失踪之迷,学会11个生字及新词,认读9个字。 按要求积累词语,有选择地写一写。 继续了解并体会设问及其作用。 4 读课文,了解内容,把文章分为两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首,感受大千世界的奇妙,受到科普教育。,教学目标:,30 小岛失踪之迷,初步了解设问及其作用。,读课文,了解内容,把文章分为两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首,感受大千世界的奇妙,受到科普教育。,教学重点:,教学难点:,课时安排:2课时,30 小岛失踪之谜(第一课时),教学目标:,1.通过课前预习,课上交流等形式学会11个生字及新词,认读7个字。 2.初步了解设问及其作用。 3.读课文,了解内容,把文章分为两部分。知道星鱼是造 成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首,感受大千 世界的奇妙,受到科普教育。,教学重点:,读课文,了解内容,把文章分为两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首,感受大千世界的奇妙,受到科普教育。,教学难点:,继续了解并体会设问及其作用。,1 课前指导学生预习课文,了解一些关于星鱼(海星) 的材料,一方面是激发他们的学习兴趣,另一方面也 为学习课文做必要的准备。 2 教学时应当以学生的自读自悟为主,给足读书时间, 引导学生展开想象和联想。 3 抓住重点句子使学生了解小岛失踪的原因。 4 回读全文,把握课文的主要内容,进行分段练习。,教学建议:,30 小岛失踪之谜(第二课时),教学目标:,采用“比一比,再组词”、“听写”等多种方法,复习巩固本课生字新词。 读课文,了解内容,知道星鱼是造成南太平洋上 有些小岛神秘失踪的罪魁祸首,感受大千世界的 奇妙,受到科普教育。 3 积累文中的好词佳句。,教学重点:,教学难点:,采用“比一比,再组词”、“听写”等多种方法,复习巩固本课生字新词。 2 按要求积累词语,有选择地写一写。,在朗读中进一步了解设问及其作用。,教学建议:,学习文章的写作方法。 (1)结构严谨,安排巧妙。 (2) 学习用数字来说明问题。,31 神秘的死海,教学目标:,1 学会13个生字及新词,认读10个字。 积累词语。有选择地写一写。 读课文,体会数字在表达上的作用。 利用课内外资源,了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因,产生对死海进行探索的兴趣。,31 神秘的死海,教学重点:,利用课内外资源,了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因,产生对死海进行探索的兴趣。,课时安排:2课时,教学难点:,读课文,进一步体会数字在表达上的作用。,31 神秘的死海(第一课时),教学目标:,1 采用课前预习,课上指导等形式学会13个生字及新词,认读10个字。 2 读课文,体会数字在表达上的作用。 3 利用课内外资源,了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因,产生对死海进行探索的兴趣。,利用课内外资源,了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因,产生对死海进行探索的兴趣。,教学重点:,教学难点:,读课文,体会数字在表达上的作用。,教学建议:,从死海的神奇现象切入,激发学生的学习兴趣。 学生默读课文自学,填写课后表格,全班交流。 3 抓住重点句子体会数字在表达上的作用。,31 神秘的死海(第二课时),教学目标:,1 采用“比一比,组词语”、“换偏旁、组词语”等形式复习巩固本课生字。 2 积累词语。有选择地写一写。 利用课内外资源,进一步了解死海的神奇现象及其产生原因,产生对死海进行探索的兴趣。,教学重点:,教学难点:,复习巩固本课生字及新词。,进一步了解死海的神奇现象及其产生原因,产生对死海进行探索的兴趣。,教学建议:,1 在识字中注意读准字音,区分字形字义。 阅读语文读本中的中国的死海察尔汗盐湖,让学生领略察尔汗盐湖那仙境般如诗如画的美景,了解同是死海,景色却迥然不同。 3 抓住文中的重点语句体会数字在表达上的作用。,32 “神舟”五号,我们为你骄傲,教学目标:,1 认读16个字。 2 朗读课文。了解“神舟”五号飞船从天外安全 返回祖国大地的经过,产生骄傲自豪的感情。,32“神舟”五号,我们为你骄傲,教学重点:,朗读课文。了解“神舟”五号飞船从天外安全返回祖国大地的经过,产生骄傲自豪的感情。,32“神舟”五号,我们为你骄傲,教学建议:,1.课前要求学生查阅关于“神舟”五号的资料,了解这颗卫星在我国航天史上的重要意义。 2.在教师的引导下,放手让学生自己学习。引导学生理清课文顺序,了解课文内容,知道课文为什么使用了许多表示时间的词语,产生为“神舟”五号而骄傲自豪的感情。 3.引导学生认真读书,在理解课文内容的基础上再谈感受,适时结合“嫦娥”探月飞行,避免脱离课文的“海说”以及形式主义的“联系实际”。,语文实践活动8,一 选字填空。 目的:让学生区分容易混淆的形近字或同音字,在具体的词语中选字填空,帮助学生克服错别字。 提示:1 弄懂词义。 2 独立完成。 3 不仅书写正确,还要书写规范,培养学生良好的书写习惯。 4 扩展训练。(补充一些易错易混的字进行练习),二 填上恰当的词语。 目的:让学生正确地进行词语搭配,积累和简单运用词语。 提示:1 明确题目要求。 2 独立完成。 3 师生订正。 4 扩展训练。,三 给下面的一段话加上标点符号。 目的:让学生在具体的语境中学习使用常用的标点符号,通过填写标点符号,让学生感悟常用的对话形式。 提示: 1 阅读短文,大体了解内容。 2 填写标点符号。 3 再读课文,感悟三种常用的对话形式。,四 用修改符号修改下面的病句。 目的:让学生发现句中意思重复或不合逻辑的毛病,用修改符号改正过来,帮助准确地表达句意。 提示:1 读懂句子。 2 找准病处。 3 明白病因。 4 使用修改符号修改正确。 5 默读复查。 原意要保,改动要小,符号规范,改法要巧。,五 阅读短文,按后面的要求做。 目的:培养学生初步阅读能力,能够把短文分成几部分,能够结合短文内容回答比较简单的问题。 提示:1 引导学生认真默读短文,从整体入手,粗知短文的内容。 2 在学生整体感知的基础上,细读全文,把短文分成几部分。 3 学生带着问题一边读,一边思考,一边画一画,回答问题。,综合实践活动,教学目标:通过“奇妙的盐”的实践活动,培养学生的语文综合能力。,提示:1.搜集资料。(内容广泛) 2.动手试验,探究证明 (1) 自由结合成小组,教师进行适当调整。 (2)进行试验。 准备好试验设备和材料;试验的方法和步骤。,(3)填写试验记录表格。 (4)小组讨论研究试验结果。 3 口语交际。 内容:交流查找的资料或做试验的体会。 4 习作。 选择自己在活动中最感兴趣的内容,不拘形式地写下来。,谢谢老师们!,

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