2017年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.3水的组成教案新版新人教版20170926263.wps

课题 3 3 水的组成 教学目标 知识与技能 (1)认识水的组成。 (2)了解单质、化合物、氧化物的定义及区别。 过程与方法 (1)认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。 (2)通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。 (3)能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。 情感、态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学 精神。 重点难点 重点 电解水的实验；水的组成。 难点 通过电解水实验归纳、分析得出水的组成；对单质化合物、氧化物的概念的理解。 教学准备 水电解器(霍夫曼电解器)、6V 低压直流电源、用氧气饱和的 5%15%的氢氧化钠溶液(或 110 的稀硫酸)、木条、火柴、酒精灯、试管、烧杯、简易氢气发生装置(含试剂)、尖嘴导 管、盛氧气的干燥集气瓶一瓶、蒸馏水一瓶。 教学流程 “”新课导入展示 多彩水世界 图片资料，引入水的话题 合作探究探究氢气的燃烧实验，学生检验氢气纯度的操作，观察氢气燃烧的现象 继续探究观察、分析电解水实验，得出水的组成的结论 深化巩固从微粒角度认识化学变化，并得出单质、化合物、氧化物等概念 反思评价回忆学习过程，小结本节课的收获 教学设计 一、引入：多彩的水世界 师显示图片资料：第四单元封面；太空看地球的照片；与水有关的风景图片。 师谈一谈有关水的话题。 生 水是生命之源；科学家在火星上搜寻曾经有水的证据，就是为了证明有生命存在 过；水分布很广，但许多地方缺水；我国在治理水、防治水污染等方面有了很大的成就， 如三峡工程等。 二、实验探究 氢气燃烧实验 师展示预先收集的一瓶氢气，让学生观察并归纳氢气的物理性质。 生氢气是一种无色、无臭的气体。 师补充：氢气难溶于水，密度比空气小。 1 师氢气是一种能够燃烧的气体，但若氢气不纯，在空气中点燃后会发生爆炸，因此在点 燃氢气前一定要检验氢气的纯度。 师要求学生对照教材 79页图 423，总结检验氢气纯度的操作。 生回答检验氢气纯度的操作。 演示实验 45让学生观察现象。 生氢气能够在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色的火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的小 烧杯，烧杯内壁有水珠生成，触摸烧杯外壁，感到发烫。 小结：氢气在空气或氧气中燃烧会生成水。 三、实验探究：水的组成 师给出水的化学式H2O，让学生猜测水的组成。 生(可能回答)由 H2和 O2组成；由 H2O组成；不知道 师介绍电解水简易装置，接通电源。 生观察两极产生气泡，正极慢、负极快。 师两极产生的气体分别是什么？水蒸气还是其他气体？指导学生阅读 P81“页资料 水的 组成揭秘”。 生阅读。 师我们一起推测一下拉瓦锡设计实验前的想法。 生讨论。既然“易燃空气”在空气中燃烧会生成水，那么水在一定条件下，能否得到“易 燃空气”，如果能设计一个方案从水中得到气体并证明它是“易燃空气”，那就证明了水的组成 了。 师从上述思路中可以整理出科学家的探究过程：提出假设设计方案探究实验 现象验证结论推理。 四、验证推导：水的组成 师录像展示氧气的检验方法、氢气的检验方法及验纯知识，引导学生观察水电解器两极 的结果。 生(可能)正极少、负极多；V正：V负12 观察：正极气体能使带火星的木条复燃，负极气体能燃烧； 判断：两极产生的不是水蒸气。正极产生氧气，负极产生氢气。 生 水 氢气氧气 氢气氧气水 (H2O) (H2) (O2) (H2) (O2) (H2O) 师生共同整理出化合物、单质、氧化物等概念及意义。 师从以上两个化学反应中，你还发现了哪些问题？ 生(反应条件、快慢、节能、环保) 五、反思评价 师我们分析水的组成的实验方法，还有哪些不完善的地方吗？有没有更好的方法得 到廉价的能源？你在生活中有浪费水的行为吗？ 生自习，理解概念，相互举例理解和深化。 师回忆学习过程，小结课题收获： 本节学习了哪些知识(水是由 H、O 元素组成的，单质、化合物、氧化物、水、氢气的符 号)? 本节课我们学到了什么方法？科学探究实验的思路：提出假设设计方案实验 论证。 生学生整理出探究的内容和方法，写在教材上。 2 板书设计 教师随笔 备课资料 1思想方法 图示法表示化学概念间的关系 化学基本概念是化学基础知识的重要组成部分，对于容易混淆的概念，通过分析、对比， 明确概念之间的联系与区别，从而加深理解并记忆，是学习化学的基本方法。如： 3 图示 概念间关系 并列关系 包含关系 交叉关系 2.知识拓展 检验氢气的纯度 由于氢气具有可燃性，如果氢气不纯，混有空气，点燃可能发生爆炸。任何可燃性气体或 可燃的粉尘(如煤粉、面粉)如果跟空气充分混合，遇火时都有可能发生爆炸。因此点燃任何可 燃性气体前，一定要检验其纯度。检验氢气纯度的方法是：收集一试管氢气，用拇指堵住管口， 管口向下，移近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯，若声音很小， 则表示氢气较纯。若氢气不纯，想继续用向下排空气法收集氢气时，必须先用拇指堵住管口一 会儿，使里面残留的氢气火焰熄灭，以免引燃氢气发生器中不纯的氢气，发生爆炸。 3趣味化学资料 “”水的 庐山真面目 海水、河水、湖水、自来水、泉水、井水水的名目这么多，其实都是一种东西，只是 来源不同、里面含的杂质不同而已。 “”是谁首先揭开了水的 庐山真面目 呢？ 英国化学家普利斯特里常在朋友们面前表演这么一个有趣的实验：他拿一个空瓶子在朋友 “”们面前晃几下，然后迅速地把一支燃着的蜡烛靠近空瓶， 啪 的一声巨响，同时瓶口吐出长 长的火舌，随后就熄灭了。朋友们都瞠目结舌，望着满脸惊诧迷惑的朋友们，普利斯特里得意 地说出了其中的奥秘：原来瓶子里早已装满没有颜色的气体氢气和空气。氢气是个爆脾气， “跟空气混合后一遇火就发出巨大的声响爆鸣”。这种混合气体，在化学上叫爆鸣气。 有一次，当他又表演完毕这个实验后，无意中发现瓶壁上有不少水珠，普利斯特里起初以 为是瓶子没有擦干，于是他用干燥的瓶子，又重新做了一遍。可一次又一次的结果表明：氢气 在空气中燃烧生成了水。换句话说：水是氢、氧两种元素组成的。 4