高一上课文归纳整理表.ppt
课文归纳整理表,诗经·秦风·蒹葭 作 者：诗经·秦风 文学常识：1诗经是我国最早的一部诗歌总集，原称诗，又称 “诗三百”。（“四书五经”：大学中庸论语 孟子；诗书礼易春秋） 2诗经按其表现内容可分为风、雅、颂三个部分，表现手法有 赋、比、兴，合称诗经“六义”。 文 体：古体诗 写作手法：1叠词、重章叠句（复沓） 2写景起兴 3寓情于景，情景交融 4“伊人”的象征意味 主题思想：此诗描写“伊人”行踪飘忽不定，而追寻者执著不变，抒发作者热 烈企慕，求而不得的惆怅心情，成为表达可望而不可即之情境的艺 术典型。,种树郭橐驼传 作 者：柳宗元 文学常识：1柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”，曾任柳州刺史，又 称“柳柳州”。与韩愈同为中唐古文运动的积极支持者，主张 “文以明道”，二人并称“韩柳”。有柳河东集。 2初中课文：小石潭记捕蛇者说黔之驴 文 体：传记文（带有寓言及政论色彩；借传立说） 写作手法：1对比（郭橐驼与他植者） 2类比（他植者与为官者） 主题思想：记叙郭橐驼所说的种树之道，突出“顺木之天，以致其性”的根本法 则，并由此推论出“治民”的道理，即顺民之性以养民。揭露并讽 刺了中唐吏治扰民、伤民的弊病，反映了作者同情人民的思想和政 治改革的愿望。,咏史 作 者：左思 文学常识：左思，字太冲，西晋诗人。有左太冲集（洛阳纸贵，三都赋）文 体：古体诗 写作手法：1起兴 2比喻 3用典 4对比（注意各自的作用效果） 主题思想：表达对门阀制度的不满之情。 饮酒 作 者：陶渊明 文学常识： 1陶渊明，字元亮，一说名潜，字渊明。东晋著名诗人。后世称 靖节先生，自称五柳先生。有陶渊明集。 2初中课文：桃花源记 文 体：古体诗 写作手法：1叙事、写景、说理、抒情融为一体 2景中寓情 主题思想：表达诗人归隐田园后生活悠闲自得的心境。,边城 作 者：沈从文 文学常识：沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代小说家、散文家、文物研究家。主要文学贡献：创造了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学，并发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。代表作有中篇小说边城，长篇小说长河，散文集湘行散记湘西等。 文 体：中篇小说 写作手法：情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画 主题思想：边城描绘了一幅民风淳朴的风情画，作者深情歌咏亲情、爱情、人与人之间的友爱之情的美丽，无论是爷爷那种根植于当地悠远历史土壤里的自甘贫苦而生性达观、洞悉世情而信守天命的善良，还是翠翠那种尚未沾染世俗尘埃的天真、纯朴，都充分展示了湘西的古老民俗与人物的善良心地。,最后的常春藤叶 作 者：欧.亨利 文学常识：世界三大短篇小说之王： 莫泊桑（法）：短篇：羊脂球项链我的叔叔于勒等，长篇一生漂亮的朋友 契诃夫（俄）：短篇套中人变色龙哀伤苦恼万卡等。剧本万尼亚舅舅伊凡诺夫海鸥樱桃园等。 欧亨利（美）：短篇警察与赞美诗麦琪的礼物二十年后没有完的故事等。 文 体：短篇小说（小说三要素：环境、人物、情节） （线索） 写作手法：“欧亨利式的结尾”，情理之中，意料之外；伏笔；主人公贝尔曼的描写：正面描写：外貌、语言描写；幽默：带泪的微笑（语言特色）。 主题思想：小说用一个构思巧妙的故事，满怀深情地描写了几个穷苦朋友之间相濡以沫的友谊，刻画了一个舍己为人、以自己的生命为代价创造出真正杰作的画家的形象，歌颂了以贝尔曼为代表的普通人的高尚。,病梅馆记 作 者：龚自珍 文学常识：1.龚自珍，一名巩祚，字璱人，号定庵，晚清杰出思想家，文学家 2.初中课文己亥杂诗 文 体：记 写作手法：托物言志，借物喻人（注意字面意与喻意的对应关系） 主题思想：通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。,促织 作 者：蒲松龄 文学常识：1蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家、小说家。著有杰出的短篇小说集聊斋志异。（“聊斋”是蒲松龄的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，“聊斋志异”指在聊斋中记述奇异的故事。） 2初中课文：狼口技 文 体：小说（注意：本文以“促织”为线索） 写作手法：1跌宕起伏、一波三折的情节 2现实主义和浪漫主义相结合（虚构情节“卜虫”、“化虫”） 3心理描写（人物心理因命运变化而产生一系列变化） 4侧面描写（例：少年从“笑”到“骇”的表现侧面渲染促织的勇敢善斗） 主题思想：1揭露“官贪吏虐”封建统治的腐败黑暗及给人民带来的灾难。 2“天子一跬步，皆关民命”，借古讽今，讽谏当朝统治者不可忽视自己的 每一个做法、政命。 3“天将以酬长厚者”，反映了作者善恶有报的宿命论思想。 4“一人飞升，仙及鸡犬”深刻揭示社会世象，封建官僚的升迁发迹是建立 在百姓的苦难之上的。,香菱学诗 作 者：曹雪芹 文学常识：曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清代著名小说家。 （中国四大古典小说） 文 体：小说 写作手法：1正面描写香菱学诗时的苦学、痴学（第13节） 2侧面描写宝钗、宝玉对香菱的评价，烘托其学诗的执著和苦心 （第14节） 主题思想：通过叙述香菱拜黛玉为师苦心学习作诗并终有所成的故事，塑造了一个天真、执著、不服命运安排、以诗抒发自我的聪敏伶俐、勤勉好学的女性形象。,
