阅读教学中语言训练点的捕捉.ppt

洛龙区第二实验小学 张艳芬,捕捉阅读教学中的语言训练点,语文,“鸡肋” 教材的统一,什么叫语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。-叶圣陶,语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文学科的基本特点。-语文课程标准 从使用功能看，它是工具；从承载内容来说，它是文化。,深入浅出教学形式,言意兼得教学效果,跳出内容看语言教学策略,上好语文课的标准,鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。,鱼和熊掌二者必须兼得。,“工具性”与“人文性”的统一。,给学生一碗水，教师要有一条奔腾不息的河流。 语文教师比来比去，比的还是素养。,推荐书目：语文素养和语文教师的素养王意如,阅读与写作,1.王崧周-与象共舞,2.语文版教材以主题为单元编排，而写作与阅读都需要序列，阅读教学中找好读写结合点。,推荐书目：王崧舟诗意语文课谱,“训练点”是指在阅读教学过程中，依据教学目标确定的，在课文里可以进行语感培养、语言积累、语言转换表达以及进行口头言语和书面言语练习的语段、句子；就是一堂课得以展开的关键性内容。他可能是一个标点、词语、句子、段落，也可以是情感的聚集点。,点与面的关系,在一节课里突出某几个点重点训练是可以的，但是没有阅读这个整体，那只能是支离破碎地零敲碎打。,标 点 符 号,我是最弱小的吗 语文S版二年级下册第28课,“我们应该保护比自己弱小的人。”妈妈回答。 “那我是最弱小的吗？”萨沙又问。 “你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？”妈妈说着，摸了摸萨沙的脑袋。,1.发现共同点,2.填空练习,3.拓展练习,我们应该保护比自己弱小的人 妈妈回答 那我是最弱小的吗 萨沙又问 你谁也保护不了 不就是最弱小的吗 妈妈说着 摸了摸萨沙的脑袋,说话算数 语文S版三年级上册第24课,圆圆摇摇头说：“明年，我该上小学啦！” 林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。” “说话算数！”两个好朋友用小手指拉了钩。,循序渐进，习得能力,春天的小雨滴滴滴 语文S版三年级下册第1课,小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵嗵嗵！咚咚咚！ 突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。,培养想象能力，提升朗读水平！,“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的 是他来啦？ 不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自受 嗯，揍我一顿也好！”,穷人 语文S版六年级下册第16课,1.品析,2.诵读,3.感悟,我是最弱小的吗基本知识,说话算数形成能力,春天的小雨滴滴滴掌握方法,穷人情感、态度、价值观,字,生字 形近字 易错字 多音字 一字多意 重点字 ,台湾朋友说：“汉字简化后，亲不见，爱无心，产不生，面无麦，运无车，导无道，儿无首，飞单翼，有云无雨，开关无门，乡里无郎，买成钩刀下有人头，仑成人下有匕首，进不是越来越佳而往井里走，可魔还是魔，鬼还是鬼，偷还是偷，骗还是骗，贪还是贪，毒还是毒。”,生字,象形字-果、瓜、丝、册、面,指事字-末、本、甘、家、安,会意字-尘、仁、兼、右、掰,形声字-分、份、芬、粉、纷,推荐书目：说文解字、汉字详解、唐汉说字、咬文嚼字 推荐网站：象形字典,形声字的优势 据统计，说文解字共收字9353个，其中形声字7679个，约占总数的80%；清代康熙字典共收汉字47035个，形声字有42300个，约占总数的90%；现在通用的简化字中，形声字也占了绝对优势。,形声字的局限 1.形旁不能准确表义：颁、顷、频、颗 2.声旁不能准确表音：鸽、盒、恰、适、答,看民国先生怎样教写字 不能写者-执其手教之 每写一笔，须亲视学生已否学写，而后再写第二笔，其不能写者，执其手教之，不必求工，但令练习起笔之先后即止。 明日即忘-颠倒自写之 然不识字儿童，初入学时，识字甚苦，往往有今日已能领悟，至明日即忘之者，故教员不可以为教授写法一次已足。次日上课时，仍当抽出余暇，令写昨日所教之字。儿童眼目未能熟练，往往书中则认识其字，或易一地位，或颠倒写之，或缩小，或放大，即不能认，欲除此弊，惟有隔日即将前日之字颠倒写之，使其认识或令其自写于石板，以为试验，教员于此，不可不注意也。,冒 巷 肺 尴尬 勇敢 美 武 黑与墨 矮 射 ,易错字,形近字,“拔”和“拨” “泰”和“秦”,选对时机，事半功倍！ 急于求成，事倍功半！,秦始皇统一六国后，一心想要一个能吉利的字来作为自己的国号。 秦始皇问史官：“从三皇到五帝，谁人的功勋最高，业绩最大？史书上有无记载？” 史官拱手相对：“三皇五帝，唐尧舜禹，延及夏、商、周，是非功过，均见于春秋。” 秦始皇得意地笑道：“朕乃千古一帝，首称始皇，自然要占春秋一半，看来，以一半的春秋改定国号，最为适宜！”于是，提笔写下了“秦”字。 史官一看到秦始皇自造的这个“秦”字，的确是各取春秋二字的一半，虽觉新颖，却有些忧虑，便说：“春若无日，则天昏地暗；秋若无火，则大气阴沉。昏暗阴沉并非吉祥之兆，望陛下圣裁。”,多音字,爪牙 鸡爪子 咬文嚼字 咀嚼 炮烙 炮羊肉 大炮 巷道 大街小巷,同音异形字,1.金碧辉煌与完璧归赵 2.暮色、幕布、墓碑,喜鹊说：“天冷了，他们到南方过冬去了，明年春天才回来呢。” 小蚂蚁看看天，问：“你怎么啦？太阳才升起来，你又要睡啦？” 动物过冬语文S版二年级上册第21课,1.发现异常,2.拓展练习,3.总结提升,一字多意,重点字,回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公，您肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？” “没有哇！你那把大伞把我整个包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。 倾斜的伞语文S版实验教材三年级下册第19课,词语,1.积累优美词语 2.习得构词形式 3.体会用词精妙 4.感悟词语深意,积累优美词语,上学的小路 小脚丫，走在弯弯曲曲的小路上。 翻过一座小丘，穿过一道山谷。蝴蝶追着跳舞，松鼠数着脚步；小树亮着绿叶，绿叶托着露珠；露珠掉在林中，变成朵朵蘑菇；阳光和着鸟声，花香沁人肺腑。野藤拽住小手，想叫我们回头；苔藓滑了小脚，想留我们脚步！,明晰构词形式,世界多美呀 语文S版一年级下册第5课 叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。”,1.发现训练点； 2.发现共同点； 3.体会词语含义；4.拓展练习,明晰构词形式,秋天 语文S版二年级上册第2课 水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。,持续关注，循序渐进！,战兢兢慌忙挣扎把床下， 羞惭惭强打着精神整病容， 一件件衣裙鞋袜都穿好， 乱蓬蓬万缕乌云用帕蒙。 昏沉沉刚移莲花觉头晕， 虚飘飘四肢无力她体酸痛， 扑腾腾肝气上冲心乱跳， 浑澄澄金星乱冒眼朦胧。 清代 韩小窗芙蓉诔第三回恸别,小花猫在一旁仰着脑袋， 碧绿碧绿的大眼睛，一眨不 眨地看着主人刮胡子。,碧绿,碧绿碧绿,AA式： 漳河水，九十九道弯，层层树，重重山，层层绿树重重雾，重重高山云断路。 阮章竞漳河水 1.亲切； 2.每一,明晰构词形式,明晰构词形式,AABB式： 重重叠叠山，曲曲环环路，叮叮咚咚泉，高高下下树。 清 俞樾,AABC、成语、固定用语、歇后语、俚语,詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” 语文S版六年级下册第17课,体会用词精妙,近义词推敲,体会用词精妙,华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他 鲁迅药,同义词选择,山羊说：“我同你一起吃草！” 猎狗说：“我跟你一起玩耍！” 花猫说：“我陪你一起晒太阳！” 马驹说：“我和你一起学耕田！” 语文S版二年级上第10课征友启事,体会用词精妙,词语的多样,下雨了。 荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。 一条小鱼游过来，躲在绿伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在绿伞下；一只青蛙跳过来，躲在绿伞下 荷叶姐姐给别人遮雨，自己却在雨里淋着。 荷叶圆圆小学语文第二册快乐读书屋六,体会用词精妙,用词准确生动,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,飞机吼叫着一头向浓雾中扎了下去，直俯冲到离地面很近的高度，仍未找到机场。,体会用词精妙,用词准确生动,我国古人关于“炼字”的论述十分丰富精辟。刘勰在文心雕龙·章句中指出：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。” 清代刘淇在助字辨略中也说：“一字之失，一句之蹉跎。” 弗吉尼亚·伍尔夫早就说过：“要亲自去尝试一下把握语词有多么艰险。”,体会用词精妙,感悟词语深意,路旁的橡树 “工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。”、“工人们也沉重地叹着气。” 联系上下文体会两个“叹气”的意思有一样吗？ 角色体验：假如你就是筑路的工程师，你要考虑什么？你怎么想？假如你是其中的一位工人，你担心什么？为什么叹气？（小组讨论，情感体验） 说话练习： 工程师叹了一口气，想： 工人们纷纷叹气，心里想：,感悟词语深意,一个小村庄的故事 “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” “拎”是什么意思？（学生：拿、背、扛）为什么不用“拿、背、扛”，而用“拎”呢？ 细读整段，体会“拎”能看出人们到山上砍木头是那么随随便便，根本没将其当作一回事，没能考虑到这样随便的行为无形中给环境保护带来致命的祸害。 默读课文，找出人们随意的行为以及带来的灾难，深刻体会滥砍滥伐的危害。,句子,1.中心句 2.过渡句 3.总起句 4.含义深刻的句子 5.需要积累的句子 6.习得修辞方法的句子 ,1.中心句 那鸟的天堂的确是鸟的天堂！ 鸟的天堂 那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。 倾斜的伞 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。 自然之道,理解中心句的深刻含义，看到中心句在整篇文章中的重要意义！,2.过渡句 草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 S版三上15课锡林郭勒大草原 这座桥不但坚固，而且美观。 S版三上16课赵州桥 不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 S版三上19课倾斜的伞,弄懂过渡句在整篇文章中的重要意义，尝试在自己的文章中使用过渡句！,3.总起句 庐山的景色十分秀丽。 庐山的云雾千姿百态。 庐山的云雾瞬息万变。 庐山的云雾 桂林山水、走进丽江、五彩池,抓住总起句，潜移默化中向学生渗透这样的写法，让学生能抓住总起句概括段落主要意思，能拎起总起句理清文章脉络，能抓住总起句学习有条理地表达。,4.含义深刻的句子 青花 那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。,4.含义深刻的句子 荔枝 而今，荔枝依旧年年红。,抓住含义深刻的句子理解作者要表达的主旨。,5.值得积累的句子 匆匆 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间是怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。,经典的句子，就是要毫不犹豫地背下来。,习得修辞方法的句子,“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 满天的星星像（ ）。 （ ）像碧玉盘。,习得修辞方法的句子,风儿不闹了，浪儿不笑了。 她抱着明月，她背着星星。 S版三上第1课大海的歌,夜深了，欢乐的山村又安静下来了。 夜深了，欢乐的山村又沉沉地入睡了。 S版四下百花园二,习得修辞方法的句子,孟母：剪断的布还能接起来吗？ 孟子：当然不能接起来。 孟母：剪断的布还有用吗？ 孟子：当然没用。 孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。,习得修辞方法的句子,不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。,1.中心段 2.过渡段 3.重点段 4.寻找读写结合点 ,段落,寻找读写结合点 1善用补白引发冲突，得意得言 2触类旁通放飞词语，读写共融 3链接生活唤醒共鸣，意文双赢,就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到了这样一段简短有力的对话: “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” 试想，在此后船长还会和谁有这样的对话，试着写一写。,十二小时、二十四小时、三十六小时他不停地挖着，没有人再来阻止他。,春天来了，可是我什么也看不见。,以“风”为题，但不许带“风”字，也不许用“刮、吹”一类的字眼，对“风”只能暗示，不可明言。,前山青松做虎啸 后园翠竹效龙嚎 江中芦苇齐作揖 先生为何揉眼睛？,逆水行舟不用篙 衣带为何轻飘飘？,舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。,舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子。,怎样取舍 1从学情出发 2从教学目标出发 3从教学价值出发 4. 连点成面,训练点不求多求全，而求巧求精。 训练频率不求高，而求透。 训练方法不求新，而求实。,谢谢聆听 欢迎指正 邮箱：575803901qq.com,