2019年九年级语文下册第六单元23诗词曲五首白雪歌送武判官归京教案新人教版20190513470.wps

白雪歌送武判官归京 教学目标： 1.有感情地朗读并背诵诗歌。 2.通过品读和丰富的想象，体味诗的意境，感悟诗人情怀。 3.理解作者寓情于景、情景交融的写法。 4.学习作者面对艰苦的生活环境表现出的乐观豪迈的英雄气概。 教学过程： 一、情境导入 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宋代大文豪苏轼对人生发出这样的感慨。 是呀，离愁别恨作为一种永恒的存在，自人类诞生以来，就一直是文学作品表达的主题，因此 也留下无数动人的诗篇。你知道哪些送别诗句呢？（幻灯片播放有关诗句）今天这节课，让我 们一起来到大漠边关，与诗人岑参一道送送他的朋友，感受一下他们的深情厚谊。（出示课题、 作者） 二、检查预习 1.作者简介 岑参(约 715770)“，唐代诗人。岑参与高适并称 高岑”，同为盛唐边塞诗派的代表。其 诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。 现存诗三百六十首，边塞诗尤多佳作。著有岑嘉州诗七卷。 2.解题 唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判 “官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。 白雪歌”“即 白雪之歌”“， 送武判官归京” 点明本诗是一首雪中送别诗。 三、初读感知，感受诗歌音乐美 1.师配乐范读，提醒生听读时注意重音和节奏。 2.明确生字的音、形。 岑参 cén shn 白草折 zhé 即飞雪 jí 散入 sàn 狐裘 qiú 锦衾薄 qn 羌笛 qin 冷难着 zhuó 瀚海 hàn 掣 chè 3.生自由朗读诗歌，要求读准字音、读准节奏。 4.学生朗读。个别展示，注意正音；齐读。 朗读节奏划分: 北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。 瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 1 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。 纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。 5.借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记，小组交流讨论。 6.请一位同学说诗意。 补充明确： 北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。 忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。 将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。 沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。 傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。 轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。 山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。 四、整体感知 从诗的题目来看，此诗的内容由两部分组成：一部分写雪景，一部分写雪中送别。试将此 诗分成两部分，并用简洁的语言概括每部分的内容。 明确：（一）咏雪瀚海雪景图 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （二）送别风雪送客图 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 五、深入诵读 合作探究 1.白雪歌送武判官归京咏雪部分描绘了怎样的画面？用自己的语言描述出来。 2.白雪歌送武判官归京中诗人写出了对友人怎样的情感？哪些语句表现了这种情感？ 是怎样表现出来的？ 3.既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？ 2 4.“”赏析诗句： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 明 确：1.北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花， 就像是忽然刮了一夜春风，使千树万树开满了梨花。大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就 连狐裘、锦衾等御寒品也挡不住严寒。将军的角弓被冻得拉都拉不开，都护的铁衣冰冷得难以 着身，沙漠结冰百丈纵横，万里长空凝聚着惨淡愁云。 2.依依惜别和无限惆怅之情。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（设宴演奏饯别方式） 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（边塞奇寒背景） 轮台东门送君去，去时雪满天山路。（送程之远，路之难行担忧） 山回路转不见君，雪上空留马行处。（目送归去之依恋） 3.借景抒情，情景交融。为送别设置背景，渲染气氛；在边地奇异雄伟的风光，在大风雪 的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。 4.（1“”）精妙的用词。 忽 显示塞外气候变换的奇特和作者看到奇丽雪景的惊喜之情。 （2）新奇的比喻。以梨花喻雪，不仅写出了雪的皎洁，仿佛也闻到阵阵花香，将肃杀的 冬雪当作春光来欣赏，给人以欣喜和暖意。 （3）春意盎然的意境和昂扬乐观的精神。只有乐观和热爱生活的人，才能表现出这种化 苦为乐，积极向上的乐观情怀。 六、品诗悟情，探究主旨 1.“”“”再读诗歌，说说你从诗句中读到边塞哪些 奇 景。你可以用带 奇 的词语说话:我 从 xx句中读到(或者发现)xx 奇。 “”生讨论，交流，说发现的 奇 景。 示例： “”“”我从 胡天八月即飞雪 一句中读到胡天气候奇冷，飘雪奇早。你看， 八月 胡天就下 “了雪，说明雪来得奇早； 飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的画面，说明胡天气候的奇冷。 千树万树梨花开雪花奇繁，雪花奇美。 瀚海阑干百丈冰瀚海奇阔，结冰奇厚。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着胡天奇冷，将士奇苦。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻风雪奇大，雪天奇冷。 2.请从诗中选择你最喜欢的画面，充分发挥自己的联想和想象，然后用生动形象的语言描 述出来。写完后在小组交流。 屏幕展示示例:北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 茫茫边塞，强劲的北风呼啸而来，将白草拦腰折断。飞沙走石，铺天盖地。时值农历八月 中秋，南方正是丹桂飘香、皓月增辉的时候，而这里却下起了鹅毛般的大雪，雪花飘飘洒洒， 纷纷扬扬，落在山峦上，落在大漠中，整个边塞变成银装素裹的世界。 3.诗人是怎样描述离别的呢？这些诗句写出了诗人怎样的感情？ 3 明确: 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 “”从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。 雪满天山路 既表现出了风 雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切与担忧。诗人送友人归去时依依不舍的深情， “”以及他的思乡之情，都通过 雪上空留马行处 这句诗表达出来了。 指导学生读：读出惆怅，依依不舍之情。 4.从这几句诗中，你读出一位怎样的诗人形象？ 明确：一位重情重义、有着侠骨柔情的诗人形象。 5.【插入背景】唐天宝年间，李唐王朝国力强大，不断拓展疆域，因而在边境与西北少数 民族不断发生战争。许多热血青年投身塞外，立志报国。同时有若干仕途失意的文人把立功塞 外视为求取功名的新途径。岑参就是其中的一位。他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了 六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，他 曾在诗中写到:“功名只向马上取，真是英雄一丈夫。”白雪歌送武判官归京就是他第二次 出塞充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。 教师点拨:因为作者有理想有追求，热爱生活；诗人所处的时代，正值大唐盛世，国家的 强盛自然给人一种昂扬向上的力量。所以在这首诗中我们看到的更多是诗人乐观向上的情怀。 6.这种情感能从文中哪些句子看出来呢？ “指导读句子，如 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”“、 忽如一夜春风来，千树万树梨花 ”开 等等。指导朗读：读出豪迈乐观之情。 7.结合刚才的分析，你认为岑参又是怎样的一个人？ 学生讨论，回答:岑参是一个热爱国家、有强烈报国之志的人，他渴望建立一番功业，实 现人生抱负。他心胸开阔，气概豪迈。 七、诵读全诗，拓展延伸 在大唐盛世，像岑参这样胸怀壮志的文人还有许多，他们投笔从戎，驰骋疆场，报效国家， 实现自己的人生抱负，有诗为证:(屏显，生齐读) 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄从军行七首 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。李贺南园十三首 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。高适燕歌行 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰凉州词 八、学法总结 如何品诗悟情? 1.注意题目。 2.品味关键词、句，注意修辞。 3.关注背景资料。 4.运用联想和想象体会意境。 4 九、布置作业 1.背诵并默写全诗。 2.完成学案（三） 板书设计： 白雪歌送武判官归京 岑参(唐) 咏雪奇寒 奇丽 奇趣 以景衬情 送别惆怅 依依不舍 情景交融 5 6